黄冈市17年中考八年级生物考试说明(含样题样卷).docVIP

黄冈市2017年初中学业水平考试说明 八年级生 物 一、命题原则 以《义务教育生物学课程标准》(2011版)为指导，以本《考试说明》为依据，面向全体学生，提高学生生物学科学素养，倡导探究性学习。结合我市初级中学生物学教学实际命题。试题应有适宜的难度、较好的信度和区分度。命题时应注意以下几个问题： 1.坚持以学生为本。力求体现对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的基本要求，联系社会实际和学生生活实际，不出偏、难、怪题。 2.体现导向性。正确发挥考试对教学的导向作用，突出学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。 3.注重基础性。面向全体学生。结合我市的教学实际情况，重视考查学生的生物学基础知识和基本技能、科学探究能力情况，重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解；注意联系生活实际，注重考查运用知识与技能分析和解决实际问题的能力。 4.力求创新性、时代性。突出对学生创新精神和实践能力的考查，关注学生的创新精神、环境意识、科学态度和良好习惯。生物学是一门实验科学，实验研究在生物教学中占有极其重要的地位，要通过实验探究考察，突出以思维、能力为核心的培养目标。了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。 5.凸显科学性。严格按照命题程序和要求组织命题，体现学科目标的整体性，注重综合性；试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。强调试题的效度和信度，彰显时代气息和生活气息。 二、能力要求 1.对考试能力的要求 （1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。 （2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。 （3））））要求 科学探究过程 知识内容 要 求 提出问题 尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题 Ⅱ 尝试书面表述这些问题 作出假设 应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想 Ⅱ 制定计划 拟定探究计划。列出所需要的材料与用具 选出控制变量 设计对照实验 Ⅱ Ⅱ 得出结论 描述现象 分析和判断证据、数据 得出结论 Ⅱ Ⅱ Ⅱ （二）、生物体的结构层次 本主题中，学生须形成以下重要概念： （1）细胞是生物体结构和功能的基本单位。 （2）动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。 （3）相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。 （4）细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同各类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。 （5）一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。 （6）多细胞生物体具有一定的结构层次：包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。 1．细胞是生命活动的基本单位 考试的内容 要求 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位 列举单细胞生物可以独立完成生命活动的例子 区别动、植物细胞结构的主要不同点 描述细胞核在遗传中的重要功能 Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ 2.细胞分裂、分化形成组织 考试的内容 要求 描述细胞分裂的基本过程 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 识别人体的几种基本组织 识别植物的几种主要组织 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ 3．多细胞生物体的结构层次 考试的内容 要求 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 Ⅰ Ⅰ （三）、生物与环境 本主题中，学生应形成以下重要概念： （1）生物与环境相互依赖、相互影响。 （2）一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。 （3）依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。 （4）生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。 （5）生物圈是最大的生态系统。 1．生物的生存依赖一定的环境 考试的内容 要求 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 举例说明生物和生物之间有密切的联系 Ⅰ Ⅱ 2.生物与环境组成生态系统 考试的内容 要求 概述生态系统的组成 描述生态系统中的食物链和食物网 描述生态系统的自我调节能力是有限的 Ⅱ Ⅰ Ⅰ 3．生物圈是人类与其他生物的共同家园 考试的内容 要求 描述生物圈是最大的生态系统 认同保护生物圈的重要性 Ⅰ Ⅰ （四）、生物圈中的绿色植物 本主题中，学生应形成以下重要概念： （1）植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。 （2）绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。 （3）绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机