台南文昌国民小学九十学年第一学期弹性统整活动设计-育仁国小.DOCVIP

育仁國民小學九十一學年度第二學期彈性統整活動設計 主題一：浮動的世界 活動二：漂浮大考驗 班級： 年 班 教學時數：3節 教學者 老師 教學日期： 月 日 相關學習領域：自然2節，數學1節 活動流程 師生活動 學習時間 對應之能力指標 與重大議題 備 註 1-2-1 天才小釣手 （1）水果數個 （2）橡皮筋或繩子 （3）寶特瓶、玻璃珠 （4）免洗筷一組一雙 （1）裝水的大水桶 （2）油土 （3）彈簧秤 1.先將全班分為4—6組，由老師提問引導學生思考 教師：當物體放進容器中，並在容器中加入水後，是不是所有的物體都會浮起來呢？ 2.教師請各組學生就他們現有帶來的物體放入水桶中，並依照先前的操作加入水，看看有哪些物體浮在水面上或水中。 3.請學生說出有哪些物體是浮在水面上的？ 10分 自然 1-2-2-3 1-2-5-2 3-2-0-2 3-2-0-3 4-2-2-1 5-2-1-2 6-2-1-1 6-2-2-1 6-2-2-2 6-2-3-1 6-2-3-2 7-2-0-3 評量： 1.學生回答：不一定。 2.學生能回答出哪些物體浮在水面 活動流程 師生活動 學習時間 對應之能力指標 備 註 4.教師請各組學生以免洗筷當釣竿，綁上繩子釣起水中的物體，並感覺物體在水中的重量與物體被拉出水面後的重量是否相同？並由學生說明手中物體重量的感覺。 5.教師再請各組學生以免洗筷當釣竿，換綁上橡皮筋釣起水中的物體，請學生以同一種物體在水中的橡皮筋長度，與拉出水面後的橡皮筋長度做為比較，測量出兩種狀況下的橡皮筋長度各是多少公分？ 6.教師請學生發表其測量的結果，並引導學生思考此種現象的原因，是否與水的浮力有關？ 7.教師配合自然習作，請學生將所測試出的結果紀錄於習作中。 8.教師說明為了讓學生更清楚見到實際數據的結果，請學生以空氣中的物體以彈簧秤稱出重量，並記錄下來。再以同一物體放入水中以彈簧秤稱出重量，並記錄下來，再比較兩者間的數據大小。 9.教師引導學生說出兩種數據不同的原因是什麼？ 10.教師統整：不論是浮在水面或沉在水中的物體都會變輕，是 10分 10分 5分 5分 10分 5分 數學 N-2-9 N-2-10 N-2-11 C-R-2 C-T-2 S-2-3 【生涯】 2-2-1 3-2-1 3-2-2 【家政】 3-2-6 3-2-7 3-2-8 3.學生能說出物體在水中的重量變輕了。 4.學生能發現，並測量出橡皮筋的長短變化。 5.學生能說明測量結果與水的浮力有關。 6.自然習作 7.學生能報讀出彈簧稱的數據。 8.學生能回答是浮力的關係。 活動流程 師生活動 學習時間 對應之能力指標 備 註 1-2-2 提高水準 因為受到水的浮力作用。 11.教師發給每組一塊相同大小的油土，請各組將油土放入水中，察看是否會浮起，請學生說明。 12.教師將一個小碟子放在水上，用以引導學生思考如何讓油土也可以浮在水面上。 13.教師請各組將油土捏塑成一容器狀，並各組比賽看看哪一組的油土可以裝教多的玻璃珠，由教師進行獎勵。 14.再由教師將全班的油土集中，捏速成一容器後，請各組派出一個代表，以每組代表依順序將玻璃珠放入油土容器中，最後讓油土容器沉入水中的那組為輸的隊伍，可請他們做表演。 15.教師統整：沉入水中的物體會為浮力變輕，如果把它做成容器的形狀，也能使它浮起來。 （1）分公升量杯（師） （2）養樂多瓶子、寶特瓶（生） （3）水桶、簽字筆、蘋果、芭樂 、香蕉、葡萄柚 1.教師提問以下問題，引導學生思考： 15分 8分 2分 5分 9.學生能說出一團油土不會浮在水中。 10.學生能以油土捏塑成容器的形狀。 活動流程 師生活動 學習時間 對應之能力指標 備 註 （1）你覺得水果在水中是否會浮起來呢？ （2）當物體浮在水面時，水面的高度是否會改變呢？ 2.教師請學生操作測量，將水果一起放入水桶中，請學生說出有哪些水果會浮起來？並請學生說出水位是否會上升？ 3.教師請學生依數學習作中的分生量筒製作方法完成量筒。 4.請學生估測每一種水果浮在水中，使水增加的量會是多少？ 5.請學生實際測量出（一組測量一種水果）水果浮在水中，使水增加的量是多少？ 6.教師以最接近實際結果的小組為獲勝隊伍，並將水果贈送給該組學生以為獎勵。 5分 10分 5分 10分 5分 11.學生能回答可以或不可以。 12.學生能回答水位會改變。 13.學生會依實際觀察說出結果。 14.學生會製作分公升量筒。 15.學生能實際測量。