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德育学分制下年级组实施学生自主管理的研究.PDF
德育探索 德育学分制下年级组实施学生自主管理的研究 杨 德 红 （ ， ） 上海市董恒甫高级中学 上海 ２０００３０ ［ ］ ， 。 “ ” 摘 要 班主任是学生德育的主体 年级组德育是德育的核心 探索 德育学分制 下完善年级组德育中学生 ， 、 ， 自主管理的实践 目的是继续发挥班干部的模范带头作用 学生的自我监督作用以及德育学分的综合评价作用等 ， 。 开发更多项目下的学生自我管理 推进年级组德育管理的创新与发展 ［ ］ ； ； ； ； 关键词 年级组 德育 学分制 自主管理 班主任 ［ ］ ［ ］ ［ ］ （ ） 中图分类号 Ｇ４１５ 文献标志码 Ａ 文章编号 １００２１４７７２０１４０７００３３０３ － － － ， 、 、 ， 班主任是学生德育的主体 承担着创建良好班集体 教育管理学生 做好家校联系等重要职责 又是 “ 、 、 ” ， 。 引领学生 为人 为事 为学 的良师益友 是学生学习和生活中的陪伴者 在学校提出德育重心下移至 ， ， 、 年级组的背景下 年级组德育的基础性和重要性不言而喻 肩负着创新组织实施年级学生德育 指引班 ， 、 、 主任德育工作有效开展的艰巨使命 对稳定学校教育教学质量 提升学生综合素养 发挥学生创造性智 。 ， 慧等至关重要 新时期我校继续探索在德育学分制下年级组实施学生自主管理的实践研究 为年级组 “ ”。 德育与班级管理添加新的 助推剂 、 一 总体思路 “ ” ， 探索 德育学分制 下完善年级组德育中学生自主管理的实践 目的是继续发挥班干部的模范带头 、 、 ， ， 作用 学生的自我监督作用 德育学分的综合评价作用等 开发更多项目下的学生自我管理 推进年级组 。 （ ）， ； 德育管理的创新与发展 在管理主体上是全体学生 包括班干部和学生会干部 实现管理的自主化 在 “ ” ， “ ” 管理的内容上主要是
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