女校长的教育伸展台-一位小学女校长领导风格之个案研究.PDFVIP

曾 秀 鳳 國民教育研究學報，第 13 期：147-181 2004 年國立嘉義大學國民教育研究所 女校長的教育伸展台 －一位小學女校長領導風格之個案研究－ 曾 秀 鳳 嘉義大學國民教育研究所博士生 衛生系講師 摘 要 本研究旨在探究一位小學女校長領導作為，與其和學校學校成員之互為影響情形。主要 探究三個問題： （一）女校長的個人特質對其領導作為之影響為何？ （二）女校長日常例行領導作為對學校成員帶來之影響為何？ （三）學校成員對女校長領導作為之解讀，為學校經營帶來何種優勢或困境？ 壹、研究結果，簡述如下： 一、 彭校長的個人特質與其領導作為 （一）注重環境整潔，對人、事、物有「潔癖」 （二）積極投入，行動力強 （三）勇往直前，誓不妥協 二、 彭校長日常例行公事之具體作為及其影響 （一）主動推展校務；（二）提供成功範例；（三）賞罰分明，獎勵及時； （四）語言權威，作風強勢；（五）心有定見，難以撼動；（六）職責所在，應做當做； （七）手稿明諭，不容誤解。 三、學校成員對校長領導作為解讀，帶來之學校經營優勢與困境 （一）校長強勢領導作為帶來之學校經營優勢 1.前後校長領導方式之完美銜接；2.組織成員開始年輕化；3.學校邁向制度化，行政 與教學配合度增加。 （二）學校物理環境和校長領導作為帶來之學校經營困境： 1.學校物理環境和學校文化特質帶來之經營困境： 國民教育研究學報 ．147 ． 女校長的教育伸展台－一位小學女校長領導風格之個案研究－ （1）校舍改建，教師缺乏抒發情緒之共同空間 （2）學校組織文化的耳語現象過盛 2.校長過於主動積極強勢推展校務，形成教師壓力： （1）校長強勢作風產生疏離感，其性別角色受到部分質疑 （2）學校活動太多，教學與學習都缺乏品質 （3）校長和教師私下互動少，造成組織溝通短路現象 （4）提供範例，使得學校團隊自發性不足 （5）對教師「職責所在，應做當做」的基本要求，造成教師壓力快速攀升 貳、建議與結語： （一）對校長領導作為之建議： 1.增加次團體互動機會；2. 給予教師充分時間成長；3. 減少援例示範 （二）對組織成員的建議 1.適度誠摯公開表達意見，協助訂定更好行政規劃 2.發揮團隊精神，彼此團結合作 關鍵詞：女校長、校長領導、教師壓力 壹、研究動機 近年來，由於研究者幾度更換工作環境，以至於有機會與幾位不同的校長共事， 發現即便是同一所學校，當不同校長來主事時，整個學校團隊的工作方向，和團隊 相處溝通模式也隨之不同。這種情形就宛如學校是一部載滿顧客的大型車，停在一 個必須選擇方向的十字路口，只要換上司機，行駛的路線和駕駛的技術，就都有改 變的可能。 這引起研究者的好奇，在學校教育中，校長應扮演的角色為何？校長的領導作 為和他個人特質有何關連性？而校長的實際領導作為對整個學校組織的運作，又有 著怎樣的影響？在快速變化的時代裡，一位校長又如何因應學校內外在需求做適切 的回應？由著這些思索，後外加閱讀相關研究文獻後，發現在領導之性別議題上， 其闡述觀點多以男性為中心，且強化以男性為常模的領導理論，或是套用他國理論， 未考慮本土女性之個殊經驗……等（潘慧玲、梁文蓁、陳宜貞，2000）。換言之，國 ．148 ． 第 13 期－2004－嘉大國教所 曾 秀 鳳 內女性領導之研究尚少，且由於直接移植 、套用他國理論與概念，難免扭曲本土經 驗的詮釋，並喪失學術研究主體性。因此 ，更引發研究者想以個案方式，深入探究 一位小學女性校長之實際領導作為及其影響之興趣。