多媒体教学在病理教学中应用的初步评价.PDFVIP

安徽医药 A nhu iM ed ica l and P ha rm aceu tica l J ou rna l　2005, 2865 3·99 · 多媒体教学在病理教学中应用的初步评价 胡向阳 (安徽医科大学病理学教研室 ,安徽 合肥 　230032) ( 　　随着现代技术的不断发展和教学改革的深入 ,多媒体越 同是 0 1级采用传统教学手段即粉笔板书加挂图 是迄今最后 ) ( 来越多地被应用于教学活动中。近两年来 ,我校逐步完善了 一届使用传统教学手段的年级 ; 02 级 是首届使用多媒体教 ) 计算机辅助教学设施 ,在多数教室中配置了多媒体电脑 、大型 学手段的年级 全程采用电脑多媒体教学手段 。 投影仪和扩音系统 ;病理学是一门形态学科 ,它强调从观察形 1. 2　方法 　对上述两个年级学生的病理期终考试成绩按照 ( ) ( ) ( ) 态的角度来认识各种病变 、理解病变的发生发展规律从而揭 优秀 90 ～100分 、良好 80 ～90 分 、中等 70 ～80 分 、及 ( ) ( ) 示疾病本质 ,故形象直观性及真实具体性在教学中尤为重要 , 格 60 ～70分 、不及格 小于 60分 进行回顾性比较分析 ,采 2 因此我们在校内率先于 2003年对 2002 级学生开始实施了全 用 χ检验检验其差异的显著性 ;此外 ,对采用电脑多媒体教 ( ) 程多媒体病理理论课教学 。为了客观评价多媒体教学效果 , 学的 02级学生抽取其中两个小班 共 61人 进行问卷调查 , 笔者通过对学生的抽样问卷调查及回顾性对相同专业但分别 了解他们对多媒体病理教学效果的主观反映 。 使用传统教学和多媒体教学的两个不同年级学生病理成绩进 2　结果和分析 行了对比分析 , 以期初步探讨多媒体病理教学的效果及其可 2. 1　成绩分析 　见表 1。从表 1看出:获优秀成绩的人数 02 ( ) ( ) ( ) 能存在的问题 ,为今后进一步改进教学方法提供依据 。 级 112 远高于 0 1级 53 ; 良好成绩人数 02 级 24 1 高于