谈通过课堂练习有效性设计增强初中数学课堂教学的实效性.pdfVIP

教学研讨 摘 要：实施素质教育关键在课堂。数学课堂是实施素质教育的主阵地。只有紧紧地围绕素质教育 课堂练习是初中数学教学活动 的目标和要求，增强素质教育的意识性、使命感和责任感，才能提高数学课堂教学对学生进行素质 的重要组成部分，是教师传授知识、 教育的有效性。 学生掌握知识的重要环节。没有有 关键词：小学数学；课堂教学；教学有效性 效的课堂练习，数学课堂教学的实效 性就难以保证。因此笔者认为，要增 一、加强概念数学 于挖掘生活资源，采撷生活数学实例，通过数学 强初中数学课堂教学实效性，有效的 现在，很多小学生对学习数学的积极性不 活动，深切体会到原来数学就在自己身边，身边 课堂练习是一种不可或缺的重要手 高，缺乏学习兴趣，认为数学特别难学。我们只 就有数学，使学生增强数学学习兴趣。其次，结 段。教师应改变传统的练习观，从 要认真分析，就不难发现，主要是因为学生对一 合生活实际，培养学生的数学意识。作为数学教 “有效”入手，使学生学得既扎实又轻 些数学概念没有搞清楚，没有理解掌握好。因 师，我们要结合生活实际，使学生养成主动地从 松，真正发挥课堂练 数量上观察、分析客观事物的习惯，认识到数学 习的功效。 性 效 实 的 学 教 堂 课 学 数 中 初 强 增 计 设 性 效 有 习 练 堂 课 过 通 谈 此，在教学中如何使学生形成概念，正确地掌握 和运用概念是极为重要的。 符号、公式、图表是表示、交流和传递信息的工 一、课堂练习设计的 1.直观形象地引入概念 具，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学 原则 数学概念比较抽象，而小学生，特别是低年 习数学和理解数学，体会到数学就在身边，使学 课堂练习的设 级小学生，由于年龄、知识和生活的局限，其思维 生善于将实际问题转化成数学问题，感受数学的 计要围绕本课的教学 处在具体形象思维为主的阶段。认识一个事物、 趣味和作用，体验数学的魅力。例如：在有关数 目的，要体现出重点、 理解一个道理，主要是凭借事物的具体形象。因 学概念的教学中，可以引导学生观察实际的事 难点和关键点，但不 此，教师在数学概念教学的过程中，一定要做到 物，分析它们的共同特征，让学生从熟悉的具体 要面面俱到。有效的 细心、耐心，尽量从学生日常生活中所熟悉的事 的事物中理解一些数学概念。这样，可以使学生 课堂练习一定要精 物着手引入。这样，学生学起来就有兴趣，思考 从抽象的概念学习中解脱出来，