机械基础教学案例--蔬菜嫁接自动化装置.docVIP

机械基础教学案例--蔬菜嫁接自动化装置摘要：《机械基础》课程课程内容与工程实践过程紧密相连，给教学带来了难度。通过项目引入教学案例，可使学生对从事机械设计有一定的感性认识，并对工程实践过程有初步的了解，增加对课程的浓厚兴趣和求知欲望，同时培养了学生的创新意识和创新能力，使得理论与实践紧密结合在一起，为学生学习后续课程及解决生产实际问题奠定基础。 关键词：农业机械；嫁接；蔬菜；研究现状 一、案例教学在《机械设计基础》课程中的重要性 《机械基础》是一门培养学生具有一定机械设计能力的专业基础课，该课程实践性比较强，课程内容与工程实践过程紧密相连，通过对该课程的学习，可使学生对从事机械设计有一定的基础，对工程实践过程有初步的认识，为学生学习后续课程及解决生产实际问题奠定基础。 本课程教学内容方面应着重基本知识、基本理论和基本方法，在培养学生实践能力方面应着重设计技能的基本训练，同时注意培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风。 在《机械基础》课程教学中应用案例教学法，有助于教师教学水平的提高和学生对该课程内容的学习和理解，有利于激发学生探讨工程实践的浓厚兴趣和求知欲望，对培养学生的工程素质，创新意识和创新能力奠定了坚实的基础。所以在机械基础课程教学中不仅要传授机械知识，更要注重培养学生的创新思维和创新意识。基于以上认识，在《机械设计基础》教学中需要恰当地运用案例教学法以激起学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。 案例教学法在国外已被实践证明是一种能较好培养学生能力和提高学生素质的有效方法。我国虽然对案例教学法接受和实施时间不长，但已经在大学尤其是高职教学中已引起了普遍重视。 二、案例的切入点--机械嫁接装置 嫁接的作用是克服作物的连茬病害和低温障碍，提高嫁接苗抗逆性、吸肥、吸水能力。机械嫁接技术，是近年在国际上出现的一种集机械、自动控制与园艺技术于一体的高新技术。它可大幅度提高嫁接速度，是我国，农业机械化的一个重要趋势。 《机械基础》课程内容包括了：材料、材料力学、常用机构设计、联接、轴系零部件、机械装置的润滑与密封、弹簧等内容。 在这两者之间知识点存在着交叉点，从而使得理论与实践紧密结合在一起，把在学校里学到的理论知识用到实际应用中，用理论来指导实践。 三、案例如何与课程衔接 《蔬菜自动化嫁接机械自动化装置的研究》是2011年申请的教育厅课题，所研究的自动化装置能准确实现接穗与砧木夹持、接穗切削、砧木生长点切除、砧木打孔、砧木断根、接穗与砧木对接等动作，能精确地完成自动嫁接任务。 项目主要研究内容包括：接穗和砧木的定位夹持机构设计：对接穗和砧木进行定位夹持，研究夹持的机构的实现，保证准确夹紧且不伤苗；接穗的切削机构设计：对接穗进行斜向切削，研究切削机构的实现；砧木去生长点机构设计：对砧木去生长点进行机构运动分析，研究砧木生长点去除机构的实现，保证生长点能切除干净；砧木打孔机构设计：对砧木去生长点后进行打孔，研究打孔机构的实现，并设计导向机构，实现精确打孔；砧木与接穗对接机构设计：实现穗木和砧木的精确与可靠对接。 该嫁接装置能完成西瓜的嫁接工作，即完成接穗和砧木的夹持、切削、生长点切除、接穗和砧木对接等功能，并保持动作协调、不伤苗，能满足生产的需要。 在项目中，涉及到了各种机构的设计，包括如何夹持砧木苗和穗木苗的夹持机构，且如何防止苗被夹坏；如何去除生长点的机构，如何顺利实现砧木和穗木嫁接的机构；如何实现砧木苗打孔的机构。还涉及到了各种机械零件的选型和强度计算问题；砧木苗和穗木苗的输送问题；电机的传动问题等等。 从这个教学案例给学生提供生动丰富的内容，通过对这些具体的、丰富的课堂教学案例的体验，可以较好的处理好学生在学习教育教学原则和方法中，理论与实践严重脱节，没有感性认识，生搬硬套教育教学原则的现象，使学生教学技能的课堂变得生动、丰富并拉近训练课堂和实际教学的距离。 四、结论 学校教学的主要途径是课堂教学，而提高课堂教学效果的较好方法之一就是根据课程性质采用案例教学。选择合适的、实时的案例为切入点，对案例进行解剖和分解，抓住问题的关键点，结合教材知识点，设置一个或多个具体的切入点，采用渗透方法论原则，使理论联系实际并拓宽知识领域、因材施教。通过引导学生参与分析、讨论、实际动手等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，以培养学生较好的综合能力和素质。 在《机械基础》中，“蔬菜自动化嫁接机的研究”案例的选择具有时效性、实践性和启示性，提高了课堂教学中的实时性，从而较好地提高了课堂教学教果。 参考文献 [1] 孙群, 内外蔬菜自动化嫁接技术研究现状, 农业机械, 2004(1). [2] LOU Jian-zhong , ZHONG Yun-lo