小学五年级语文下册20-28说课.docx

20《景阳冈》说课稿尊敬的评委： 大家好！我是 号选手，说课的内容是《景阳冈》。下面我将从六个方面进行说课。一、说教材分析 《景阳冈》是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇阅读课文，它改编自中国古典名著《水浒传》第23回。课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。为此，我设计如下教学目标：二、说教学目标１、学习生字词，能流利有感情地朗读课文。２、抓住人物的对话，心理、动作来体会武松鲜明的个性特征。３、了解武松打虎的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。三、说教学重难点 根据本单元的训练要求，结合五年级学生的心理特点、知识结构，我确定的教学重难点是：通过个性化的朗读体验，抓住人物语言、心理、动作的描写，感受武松性格。四．说教法与学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是情境导入法、以读代讲以及点拨法。在学法上，我采用的是讨论法、朗读法和勾画圈点法。五、（下面，我来说说）教学过程1.(我首先采用的是)激趣导入，揭示课题。在上课之前，我先让同学欣赏《好汉歌》。在耳熟能详、荡气回肠的旋律中自然而然引出课题。２、（接着）初读课文，整体感知。我让学生用小标题的形式概括文章主要内容，知道课文可分为“喝酒”“上冈”“打虎”“下冈”四部分。３、（我设计的第三个环节是）精读课文，品析感悟。　（1）我在教学武松喝酒这部分时，让学生采用多种形式朗读，引导他们读出人物的神态和特点；体会武松的豪爽、倔强。　（2）心理描写是本课不容忽视的一个重点。为此，我引导学生抓住重点句子反复品析，感受武松的内心矛盾和超人胆量。（3）武松打虎是文章最精彩的部分。在学习这部分时，我让学生先欣赏一段视频，然后谈观后感受，再回到课文中勾画圈点出老虎进攻和武松打虎的动作，感悟老虎的凶猛，武松的英勇。4、（第四个环节）升华感受，拓展延伸（1） 谈谈能从武松身上学到什么？（2） 谈《水浒传》，了解武松其它故事。（3） 谈水浒英雄绰号。六、（最后说）板书设计景阳冈喝酒 上冈 大虎 下冈力大无比 勇敢无畏 倔强 好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。在这堂课中，我根据课文内容设计了这个词语式的板书，力求突出重点，做到简明扼要，让学生获得更鲜明的印象和有关知识。 我的说课到此结束，谢谢大家！21《猴王出世》说课稿尊敬的各位的老师： 大家好！ 我是 号选手，今天我说课的题目是《猴王出世》，下面我将从说教材，说目标，说重难点，说设计理念，说教法学法，说教学过程，说反思等几个环节对本课展开阐释。第一部分：说教材 《猴王出世》是五年级上册第六单元的一篇精读课文。《猴王出世》节选自四大名著之一《西游记》第一回“灵根育孕源流出 心性修持大道生”。选作课文时有改动。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 课文按事情发展的顺序，可分为两个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。最后群猴进入水帘洞，拜石猴为王。第二部分：说目标 依据2011版新课标和教研室下发的二级目标，我将本课时的教学目标分解为7个小目标： 1、正确认读9个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步感受《西游记》的语言风格，积累文中经典词句。背诵课文第一、二自然段。 4、借助词典、联系上下文，理解词语在语言环境中的恰当意义。 5、在阅读中了解文章的表达顺序，再次深化了解叙事性作品顺叙的表达顺序。 6、借助品读、比较的方法体会文中“瞑目蹲身”等动作、“我进去，”“人而无信，不知其可”等语言描写的表达效果。并能尝试运用语言、动作等描写方法进行人物仿写。 7、激发阅读古典名著《西游记》的兴趣，感知“猴王”形象，评价猴王。第三部分：说重点难点 选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮、机警智慧的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，这是教学的重点。课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。第四部分：说教法学法 紧随教研室推行的单元目标尝试教学法，我一直在尝试运用“三段论“的思想进行课堂教学，本课也是如此，至于学生，依然是小组合作的学习模式，自学谈论汇报展示的过程。第五部分：说教学过程 教学第一课时时，我进行常态目标