设计素描以“写生解析变体”的作业推导方.pdfVIP

设计素描以“写生——解析——变体”的作业推导方式进行，强调过程中的思路拓展和 延伸。整个教学讲伴随幻灯讲座、大课总结、现场讲评、学生讨论和个别辅导，幻灯讲座将 包括最先开始现代设计的德国包豪斯的基础课程教学、西方现代艺术设计学院的基础教学 等。因为近一百年现代艺术的变化以及现代设计的产生及延展，说明艺术和设计的性质已经 大大迥异于传统，其系统性的发展，可以使学生可以更好地理解本课程的教学目的与方法。 在课程中将随时举行与课程内容相关的现代艺术与设计范例欣赏讲座。 现实形态写生解析变体阶段 重点是要学生用“眼”将形态各异、自由放置的瓶罐拎出组合，用“脑”寻找全新造 型的切入点，用“手”实践画面的任何可能性，完成由直觉到知觉进而主动分析的过程。从 取到舍，由具象原形变化为抽象要素的确立，将物象的自然组合关系转化成画面自主的空间 关系。 人工形态写生解析变体阶段 主要着眼于通过对自行车的观察，学生是否能主动地由对工学结构的认识过渡到对画面 结构的关注。运用由繁入简的原则，完成从具象造型到抽象形态的过程；完成由工业零件的 组合秩序进入到抽象画面的架构秩序；完成从动力学上的机械力能转变为抽象画面的结构张 力。