从文化引领到文化自觉.pptVIP

一、对班主任角色作用的理解与定位 “和乐”的内涵：一是和谐统一，共生共乐。二是和而不同，各得其乐。 （一）关爱学生，做学生最信任的人 关爱学生首先要关注学生的心理需求。 如：爱的需求，表现与赏识的需求等 学习上关爱学生 关注三类学生：对特别突出的 “尖子生”，培养和引导他们成为班级的领头雁。对“进步生”，及时的肯定他们的进步；对学困生，不放弃，不歧视，给予更多的关心与帮助，努力寻找他们身上闪光的东西。 创设机会，满足学生表现与被赏识等需求，也是关爱学生的重要表现 （二）引领学生，做学生最敬佩的人和缔造完美教室的参与者 1、“有梦想的人生总是有希望的” 我们的班规（简称一二三四歌） 学生准则： 一个规定：?在规定时间内做规定的事。两个原则：当日事当日毕。承担自己应该做的。 三件事情：每周学唱一首新歌，每周给班上做一件好事，每周给自己或他人提出一个建议。?四个发现：每周发现自己的一个优点，别人一个优点，本班一个优点，别班一个优点。　  开办励志格言栏（利用墙壁、黑板一侧和课桌桌角），创办班级小报和个人手抄报 我们的班本课程：健身舞蹈 3、 “现在就行动” 首先是帮助学生树立信心，寻找学习的动力 。 再者就是适时鼓励，合理评价学生。 最后，多措并举，开展丰富多彩的班级文化活动。 班级文化活动需要注意： 值得注意的是班级文化活动规则的制定要切近学生的实际。能让学生自己定的就让学生来定。因为好多人都是为了维护自尊而刻苦努力，创造奇迹的，学生虽小，也一样有着强烈的自尊心，他们自己定的规则，他会亲力亲 班级文化活动还要有明确的指向性和目的性。就是说所有的班级文化活动在开展之前，作为班主任老师，一定要先确认一下活动的目的是什么，希望达到一个什么样的结果。然后，再去引导学生定具体的实施方案、行动计划等，活动实施过程中，特别要保证学生安全。活动结束，班主任要带领学生做好总结与反思，强化教育效果。班主任的总结要做到画龙点晴，要充分肯定成绩，诚恳的点出不足，鼓励学生扬长避短，争取更大进步。 谢谢大家！欢迎指正！ fengxuerong2012@163.com 家校共建：家长座谈会 “日行一善”募捐活动－－病魔无情人有情 让学生常怀感恩之心，以此化作学习的动力，也是缔造完美人生的必要条件。 事实证明，班级文化给班级注入了活力，学生迸发出极大的学习热情。两年来，因为有了这些自己的课程，学生开始喜欢这个班，喜欢和同学们在一起，至今为止，没有一个学生辍学。初入学时，我班的第一名成绩在全年级排第七名，第一个学期结束，有三人进入全年级前十名，初二上学期结束，有四人进入前十名，14人进入全年级前七十名。 今年六月，在青岛开发区第六中 学召开的齐鲁名校长建设工程人选 初中学段第五协作组第七次工作会 议 上，我就班级管理和当时与会的 班主任进行过交流。 * 从文化引领到文化自觉 日照市莒县浮来山镇中心初中 冯学荣 2013.10 一、对班主任角色作用的理解与定位 二、班级文化建设的一些做法 角色一：“闹铃”，“唤醒”，以正确的理念引导理念确立理想、目标。 角色二： “棒棒糖”，以兴趣激发兴趣，乐中施教，乐中受教 角色三：“点金棒”，以心灵感召心灵 新时代班主任标准：上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解的了忧伤，破得了迷惘。Hold得住多动，控得住轻狂。受得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣张。 二、建设“和乐”为主题的班级文化，缔造完美教室 以“和乐”为主题的班级文化是创建优秀班集体的精神支柱，是班之灵魂。 它的作用，彰显在每个同学灿烂的笑脸上，积极的行动上和良好的习惯上。 二、建设“和乐”为主题的班级文化，缔造完美教室 班主任是班级主流价值观和主流文化的引领者、组织者和参与者。 任小艾老师说：“真正高明的老师是教给学生终生学习的本领，让学生没有了你，学的更好”。 在班级文化建设中，班主任首先要让自己努力成为“两种人”，即学生最信任的人和学生最敬佩的人。这是建设班级文化的前提，所谓“亲其师，信其道”。其次，以生为本，多措并举，做缔造完美教室的参与者。 二、建设“和乐”为主题的班级文化，缔造完美教室 成功一定有方法，失败一定有原因 对待敏感问题：“山不过来，我过去” 生活上的关心也能满足学生对爱的需求。 学生饭卡号统计