11难为的泼水节(第2课时).docVIP

课题 11难忘的泼水节 课型 新授课 时间 2013年 03 月 日 教(导)学目标 1.讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。 做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第5～8自然段。 复习本课生字词。 重点 理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”练习概括每句话和每自然段的意思 背诵课文第5～8自然段 检 测 题 填写合适的词语。 （　　　 ）的地毯　　　　　　（　　　 ）的泼水节 （　　　 ）的褂子　　　　　　（　　　 ）的周总理 （　　　 ）的头巾　　　　　　（　　　 ）的凤凰花 板 书 设 计 11难忘的泼水节 端着、拿着、泼洒接过、敲着、踩着、跳舞“一条条”“一串串” 教（导）学过程与主干知识结构： 一巩固复习生字词。 （采用各种形式读熟，做到脱口而出。） 二初读课文，理清思路。 1．请三个同学读课文。第一个同学读1～3自然段，第二个同学读4～6自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学注意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。 2．读后回答： （1～3）自然段写周总理到来前的情况。（4～6）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。 （7～8）自然段写傣族人民的欢乐心情。 三学习1～3自然段的内容。 1．学习第1自然段。边默读边想： （1）这段告诉了我们什么？ （凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。） （2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。 （火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。） 2．指名读第2自然段，边听边想： （1）这段告诉了我们什么？ （2）“今年”是指哪一年？ （读一读最后两个自然段就知道了。） 板书：1961年 （3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？ （周总理关怀着全国各族人民。） 3．齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。 （1）画出人们的动作词语。 板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。 （2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？ （不一样。“赶来”有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。） （3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？ （表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。） （4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。 （5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。 （龙船、花炮） （6）“一条条”“一串串”说明了什么？ （江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。） （7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？ （人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。） 有感情地读读这一段。（个人、集体） 四学习4～6自然段。 1．默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？ （第一句介绍了周总理的外貌和神态。第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。） 2．看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？ （为了尊重傣族人民的风俗习惯。） 3．画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？ 板书：接过、敲着、踩着、跳舞 （说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。） 4．全班一齐回忆学习第4自然段的方法。 （1）这段有几句话。 （2）理解每句话的意思。 （3）通过重点语句，体会自然段的意思。 5．按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论的内容。 （共有三句话，第一句的意思是泼水开始了。第二句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝福。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝愿他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。） 6．练习背诵第5自然段。 （1）请三个同学每人背一句。 （2）每个同学小声背这一段。 （3）全班齐背。 7．课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（4～5自然段） 周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。全班齐读这两段，一定要读出欢乐的情绪。 8．第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。先自己小