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沸腾实验说课
南流小学 苏鹏慧 01 析课标 03 明内容 02 定目标 04 讲方法 05 说过程 06 谈反思 析课标 定目标 明内容 讲方法 说过程 谈反思 在新课程理念中，科学探究是科学学习的中心环节，它不仅是一种教学方式、一个教学内容，还是一种精神。对未知事物的探索精神贯穿本套教材的始终。《水的沸腾》就是其中一例。引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，学会运用探究所得解决实际问题。 1.生活现象和自然现象与物质的沸点联系起来，乐于探索自然现象和日常生活中科学道理。 2.在探究水的沸腾现象的过程中，感受合作的重要性，体验合作探究的愉悦感。 探究水沸腾的特点，经历科学探究的过程。通过学习能够将生活中的有关现象与所学知识联系起来，解释有关现象。 实验有利于培养学生的科学探究精神，获得观察、实验的初步技能，逐步发展学生的能力，逐步形成科学的世界观。 第三章 析教材 定目标 明内容 讲方法 说过程 谈反思 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 定目标 明内容 讲方法 说过程 谈反思 《沸腾实验》是青岛版小学科学五年级上册第五单元的实验活动，是学生实验。
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