2012届高三复习政治(人教江苏用)必修4_第三单元_第九课_第一课时_矛盾是事物发展源泉和动力课件.pptVIP

笼至峡讼窘辩峭撒心闰螟左窖围越藐舌草三瓷伏傍灌餐茫吐浆闲埃肮期千2012届高三复习政治(人教江苏用)必修4_第三单元_第九课_第一课时_矛盾是事物发展源泉和动力课件2012届高三复习政治(人教江苏用)必修4_第三单元_第九课_第一课时_矛盾是事物发展源泉和动力课件;;例 1;例 1;例 1; ①我们讲矛盾是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴，这里强调了事物内部都有矛盾的思想，这当然不是否定一事物与它事物之间也存在着矛盾或对立统一的关系。②矛盾与对立统一规律的关系：矛盾是反映事物内部既对立又统一的哲学范畴。世界上的一切事物内部都包含着相互排斥、相互对立，又相互联系、相互依赖的两个基本方面，这种对立统一的关系就是矛盾。对立统一规律就是事物矛盾运动的规律。③矛盾的同一性是有条件的，矛盾的斗争性是无条件的。④矛盾的同一性与斗争性在事物发展中的作用是不同的。矛盾的同一性和斗争性在事物发展中都具有重要作用，但二者都不是孤立起作用的。 ;例题 (2010·南京二模)“投之亡地然后存，陷之死地然后生。”下列与孙武这句话体现的哲理一致的是 A．日方中方睨，物方生方死 B．山径之蹊间，介然用之而成路 C．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 D．精神生于道，行本生于精;【分析】孙武观点阐述的是矛盾双方在一定条件下相互转化，选C。B强调联系的普遍性，A是相对主义，否认了静止的相对性，D把虚无的“道”说成世界的本源，是客观唯心主义。;例 1;例 1;例 1;例 1; ①从空间、静态方面看，事事有矛盾，矛盾无处不在。无论是在自然界、人类社会还是思维领域，矛盾都是普遍存在的。②人们尚未认识，还不能对其具体矛盾作出科学解释的事物，并不等于矛盾就不存在了。③人们不易觉察的矛盾，不等于就不存在了。一般说来，处于动态中的、较为激化的矛盾，人们往往易于觉察，而事物处于相对静止时的矛盾或处于缓和状态中的矛盾，需要通过思维才能认识和把握。;④要通过矛盾的特殊性的三种情形来进一步理解矛盾的特殊性的含义。⑤要从时间和空间两方面认识矛盾的特殊性的表现。⑥矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性和个性的关系，不同于多数与少数、整体与局部的关系。⑦矛盾的普遍性和特殊性的转化是有条件的，要注意从时间和空间的角度去理解“转化”。　 ;例题 (2011湖北省部分重点中学期中联考)江苏华西村是建设社会主义新农村的典型。华西村发展的重要经验是“吃透两头”、“两头一致”。“吃透两头”就是“吃透”党和国家的大政方针政策，“吃透”本地工作实际。“两头一致”就是与党中央保持一致，与老百姓保持一致。这体现了 ①共性与个性的辩证统一 ②理论与实践的辩证统一 ③综合与分析的辩证统一 ④整体与部分的辩证统一 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②;【分析】由材料中“吃透两头”的解读可知：一方面要坚持中央的政策，同时要结合本地实际，所以要坚持共性与个性的统一，坚持理论和实践的统一，选D。;误区一 认为“既然矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，因此‘统一’是矛盾的一方，‘对立’是矛盾的另一方” 释疑：哲学上讲的矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。“统一”和“对立”是矛盾的两个基本属性。对立和统一都是矛盾双方的关系，而不是双方本身。而且矛盾双方的对立和统一始终是不可分割的，其中，“统一”包括“依存”和“转化”，都离不开“对立”，“对立”也离不开“统一”。对立是统一中的对立，统一是对立中的统一。 因此“统一”和“对立”是矛盾双方的“统一”与“对立”，认为“统一”是矛盾的一方，“对立”是矛盾的另一方是错误的。;误区二 矛盾观点就是对立统一的观点，矛盾分析方法就是两点论、两分法 释疑：这种观点是不科学的。我们要全面理解矛盾观点和矛盾分析法，其基本内容如下表：;;; 1.(2010·安徽·37)阅读材料，回答下列问题。 材料一 表2：某市城乡居民收入和消费增长率变化表; 材料二　近年来，我国政府为了增加居民收入，扩大居民消费，保障人民生活，采取了一系列措施。如加强“三农”工作，增加农民收入；稳步推进医药卫生事业改革；实施更加积极的就业政策；加快完善社会保障体系；大力发展教育事业；维护社会稳定，促进社会和谐。 (1)运用收入影响消费的知识分析材料一所反映的经济现象。 (2)分析材料二所体现的政治生活道理。 (3)在解答上述两个问题的过程中，你是如何运用矛盾分析法的？;【解析】第(3)问，设问新颖，是