浅议网络环境下学校德育构建策略.docVIP

浅议网络环境下学校德育构建策略【摘要】当前我国的网络道德教育虽有起色，但基本还属于盲区。计算机和网络课程虽普遍开设，但主要是讲授技术知识，不探讨网络道德问题；德育课上，网络道德的内容更是极少涉及。这种现象在今天网络化社会条件下的校园中，是不正常的，必须改变。所以说网络环境下高中生的德育问题成为全社会面临的需要迫切解决的重要课题之一，本文将对此进行探讨。 【关键词】网络环境；德育教学；高中生 【中图分类号】G250.72【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0082-01 在无“网”不胜的时代，青少年德育工作显得尤为重要。网络一方面使人类的个性更加解放，更有利于人的自我实现，另一方面，网络在人类解放自身创造力的同时也解放了人的约束力、控制力。凡事皆应有其度，当失去对其度的正确把握时，则可能物极必反。对自我的过度放纵必将招致放任自流的危险。以互联网技术为基础的这种更少人干预、过问、管理和控制的网络环境必将对青少年的道德水平、文明程度等进行一次或许是有趣的意味深长的新考验。而这一点恰恰是德育面临的挑战。随着有关网络引发青少年思想和行为的各种问题的报导频频见诸于媒体，家长和老师们对网络的担忧程度也在与日俱增，甚至到了“论网色变”的程度。因此，有人指出，网络己经成为“家长操心、教师烦心、学校忧心”的新“亮点”，很多家长和老师已经开始采用强制或者软式的办法禁止学生上网。 一、基于网络环境，重新构建学校德育体系 1.1学校德育目标应以培养道德主体为核心。今天的学校德育与网络共处一个时空，时刻面临着网络传媒的冲击与挑战，学校围墙再也无法阻隔网络的渗透，也没有必要去阻隔。当学生坐在电脑屏幕前，轻点鼠标，往来于网络空间时，最终决定其道德言行的就是他们白己的道德选择。青少年由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟，而对多元价值观往往难以作出正确的选择。但我们也不能就此剥夺学生选择权利，我们必须尊重学生的自我意识，帮助学生形成辨析判断的能力，指导他们选择正确的路线。因而，建立一种“教会选择”的教育观念是教育适应网络社会的首要措施。道德教育的目的再也不能仅仅要求学生接受几条道德规范，而必须面对复杂多变的信息环境，培养学生的道德判断和选择能力，培养他们的道德主体性。 1.2要丰富学校德育内容，加强网络道德培养。学校应当把网络道德教育作为日常德育的重要组成部分，普及网络道德知识，加强网络安全教育，培养学生良好的信息能力和正确的网络道德观。同时，必须提高教师的网络素养，增强对学生网上生活和网络道德发展的指导。据北京教育科学研究院德育室主任披露的一组必威体育精装版的调查数据表明：目前北京市青少年大约每4人拥有一台电脑，这一数据己经接近或达到中等发达国家的水平。但教师中能够熟练使用网络技术的人数却不到在职教师总数的1.7%。两者之间形成的强烈反差提示人们，最紧要的是让教师尽快跟上网络时代，加快实现现代化教育的目标。 1.3要充分利用网络资源，拓展学校德育途径。学校德育要充分利用网络的特点，最大限度地保证网络交流的自由、开放和民主，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达，这才有利于教育者了解学生的真实思想，把握问题的关键，制定有针对性的教育对策，使学校德育贴近学生、贴近实际、贴近现实，最终达到入脑、入心、入情、入理的德育绩效。 二、创建且重视德育网站，开辟新的德育场所 学生为什么一上网就玩游戏和聊天?因为没有高雅的内容吸引他。作为高雅内容的德育网站首先考虑的问题是点击率，因为点击率是网站的生命线。凭什么让学生乐于访问德育网站?就在于网站能满足他们的生存和发展需要，为他们的成长提供帮助。因此，德育网站要放弃传统德育中“生、冷、硬”的面孔，用活泼的形式、吸引人的内容主动“抓”学生。 怎样建设德育网站呢?要由学校组织精干教师在校园网上面向全体学生建立德育网站，并不断创新，使之成为思想政治教育的主阵地，促进学生德育活动的开展。可以通过设置以下不同的栏目为学生提供丰富的资料。 家乡巨变:进入这个栏目，就可以领略到家乡的美丽、神奇，可以看到家乡未来的发展、壮大，置身其中，就会油然而生一种自豪之情，从而更加热爱白己的家乡，热爱我们的祖国，并会立志为建设家乡而努力学习。理论学习:进入这个栏目，就可以阅读马列主义经典著作，学习邓小平理论和科学发展观思想，看到名人名家的精辟论述等，提高自己的理论水平和辨别是非的能力。模拟实验:针对某一德育主题，设计虚拟校园、社区、家庭，让学生进入其中活动，活动者在不同道德观念支配下的不同行为反应将导致不同的行为结果，如“毒品的危害”、“竞争与合作”、“知法守法”、“道德警戒线”等无法在实际生活中尝试的问题，都可以通过仿真实验使学生身临其境、设身处地去感受