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试论我国高校田径运动存在问题及完善方式摘要：在高校体育教学与考核内容中，田径项目是最重要的一种。田径可以说是所有体育项目的基础，在高校体育项目中，田径以其对身体和心理双方面的锻炼优势成为了体育教学的重中之重。在日常锻炼中多选择田径项目，并且依据科学的指导进行练习，能够帮助人体循环代谢，能够帮助神经系统达到有效调节，能够提升人体的各器官功能，进而强化人的身体素质，加强人的学习工作能力。所以在各高校中开设田径课程，在教学中帮助学生掌握正确科学的田径训练方法是十分重要的。 关键词：高校；田径运动；问题；完善 一、我国高校田径运动存在的问题 （一）首先，是在田径课程教学中没能发挥学生的主体自主性特点 教师在进行课程内容设置的时候不能根据学生的身体心理发展特点进行，另外各所高校田径课程的教学内容几乎一致，同时和在大学之前的年龄段学校所接受的训练几乎一样。这样不仅不能够发展学生本来自身掌握的运动技术，同时也没能够实现田径和其他项目的融合发展。这样一来，大学的田径教学内容就比较单调，所以学生参与的积极性就比较低。 （二）其次，就是对田径运动的理解不够透彻 高校学生对田径相关的功能，用处和好处都没有充分的认识了解，也不能透彻明确田径运动对学习和其他项目起到的积极意义。高校学生不够了解田径运动的健身作用，对其历史缺乏了解，没有认识到这项运动项目的美感，忽视了田径运动所体现的文化意义。以上这些问题都是学生对田径运动不感兴趣的原因，另外现代大学生娇生惯养，不能吃苦，另外因科技发展，很多高科技新的项目应运而生，吸引了大部分学生的注意力。田径运动训练环境艰苦，没有现代精彩的过程，不能引起学生的锻炼兴趣。 （三）再次，在教学理念不能与时俱进 现代化的教学观念是“以人为本”，但是很多高校的田径教学还都在沿用传统的教学方法。在田径运动中一般都强调运动的完整和系统性，对田径运动中的跑跳能力过于重视，反而忽视了基本的“以人为本”的教学理念。这样在发展锻炼学生的运动能力的时候就不能依据学生的需求进行，对素质的提升有一定的影响。在田径教学的过程中对学生的情绪和感情不够重视，不能合理的运用科学训练的手段提升学生的运动成绩。总而言之，高校在进行田径教学的时候不能依照教学新要求的以人为本的理念进行，就不能充分培养学生的身体素质，也不能保证其未来的体育发展。 二、高校田径课程完善方式 （一）首先，要建立科学健康的教学体系内容 想要完善高校田径课程最先要明确的就是竞技田径以及田径项目，两者最大的区别就是前者是以极限负荷为特点的运动形式，后者是属于前者的一种，在负荷方面可大可小。根据这些，就能够明确田径项目就是竞技项目的理论，所以在田径课程教学中要将田径项目精选作为其中一项，要分析学生的身体状况，帮助其实现强身健体的作用，进而达到田径教学目的。比如说在跳高项目中，只要通过锻炼使学生背越式跳高达到一定标准，就算是掌握了跳高课程。各个项目都有要重点掌握的部分，其中中长跑要重视健身跑法，短跑则是要强调起跑速度和个人反应力。这些方面的锻炼能够有效提升高校学生参与到田径项目中的兴趣，最好帮助学生在体会兴趣的同时认识到田径项目存在的难度。另外也要让学生明确认识到田径项目锻炼对身体的好处，这也是引起其锻炼兴趣的方法。再有高校田径课程不能重复之前初高中训练过的内容，要在内容和范围上有所丰富和深入，要结合大学生的实际状况和学校的具体环境，以及社会需求等多方面的内容确定田径教学内容，以及具体训练方法，使田径教学有重点，有价值的存在于高校体育教学范围中。 （二）其次，实行田径课程考核体制创新 过去田径课程的考核主要以竞技项目的成绩和技术水平作为标准，新的考核标准应该关注大学生全方面的素质发展和能力掌握。其中包括对学生在体育锻炼之前和之后的锻炼素质提升的分析，学生依照老师指导的体育锻炼技巧进行自我提升锻炼的水平，以及学生身体素质保持的良好性和对新的运动环境的适应程度。在新的考核体制中，在确定最终成绩的时候要兼顾直接和间接的评定结果，也就是说要分析大学生各项素质的综合能力体现以及提升状况，得出最后的成绩。成绩评定时根据学生的具体提升进步的状况分析，体育学习理论，锻炼积极性，实践能力提升都是综合分析的要点。 再次，田径教学的最终目的要实现能力培养的终身锻炼目标 我们要充分认识到田径教学的根本目的除了是要掌握一些特定的运动项目技术操作之外，还有就是要通过体育锻炼过程提升学生的身体素质，保证学生的健康成长。大学体育教师要尽量使每个学生都能够掌握两种以上田径运动项目，并且帮助其树立坚定持久的体育锻炼习惯。高效田径教学的最终目的是带领学生锻炼，分析评定，使其能够自行调节身体机能和素质，并且树立个人兴趣积极深入到其中。 （三）最后，要强化课程安排