锦兴埤塘小学堂-锦兴国小.PDF

教育部 100 學年度校外教學優良模組計畫案 桃園縣錦興國民小學 「溪流埤塘生態人文探索」計畫 ~錦興埤塘小學堂~ 我家門前有小河，後面有埤塘……~愛我美麗的家鄉 壹、緣起 錦興國小位於桃園縣蘆竹鄉，鄉內校外教學資源豐富，為了讓學生更認識家鄉的自然景 觀 、產業文化與人文風情，學校教學團隊於九十七年即全力投入在地化課程的資料蒐集與踏 查，編製 『五行逍遙遊』在地化校本課程。 在校本課程中包含了生活達人、有氧天地、河岸鄉情、藝術饗宴與都市采風五條課程路 線。其中河岸鄉情除了探源學校旁與居民世代相依的南崁溪，更分析其中污染的原因，而南 崁溪畔日後亦因河川整治成功，成為居民樂於休憩的河濱公園與自然生態工法的重要教學場 域 。若以南崁溪為教學案例，將可帶領學生進行一趟河川進化史，印證課本知識，從體驗省 思中感悟，更懂得感恩珍惜美麗大自然，雖然大自然屢遭人們催殘，但是只要有決心保護環 境，全民監督努力 ，美麗河川的面貌將可再現。 桃園縣為『千塘之鄉』是埤塘大縣 ，學區所在蘆竹鄉內當然是埤塘眾多，其源流歷史、 灌溉功能、生態保育、產業經濟與文化發展，對我們民生之貢獻與影響非常的大，極具校外 教學之教育價值，實應讓學生認識家鄉埤塘的人文景觀特色！另外，青塘園與八德示範埤塘， 無論是溼地生態、環保建築或是休憩景點動線，都規劃的十分完善，是一個非常棒的校外教 學場域。 而在一次偶然的機會，學校老師認識鄉內一位耆老，他擁有一座五千多坪的私人養殖埤 塘，在話家常中也勾起了老師們對埤塘點點滴滴的童年回憶，對於處處尋找教學資源 ，並想 引進學校有利於學生學習的老師而言，這無非是一個大好機會 ，如何將這私人埤塘融入課程 中，於是在教學團隊專業對話中，一個別開生面體驗式有意義的埤塘校外教學模組在孕育中， 進而誕生了。 貳、課程理念與目標 一、課程理念： （一）以學生學習為主體，從 「溪流」探索課程開始，到「埤塘」歷史的演進與養殖漁業之 文化 ，讓學生實地記錄觀察並體驗 ，讓孩子留下深刻的回憶。 （二）結合科技數位設備資源，引導孩子從觀察入手，從做中學習，運用團隊合作與分享討 論策略，培養學生發現問題與解決問題的團隊合作能力 ，以及資訊統整能力。 （三）跨年級協同合作，透過服務學習方式，給予孩子多元展能舞台，激發孩子主動學習的 動力，以及自我省思的能力。 （四）藉由走讀家鄉生動多元的活動，寓教於樂快樂學習；並透過校外教學資源整合網路平 台，對水資源產生保育的觀念，實踐環保愛地球的責任與行動，以充分發揮校外教學 活動與平台功效。 二 、課程目標： （一）透過校外教學實地觀察與體驗 ，能認識溪流生態保育、埤塘的功能、漁業養殖過程與 埤塘生態之美。 （二）藉由資料蒐集與實際操作 ，能具備資訊科技 、統整資料與解說埤塘能力 。 （三）藉由分組團隊合作方式，能主動學習負責盡職 ，完成服務學習任務，展現多元能力。 （四）透過省思對水資源產生保育的觀念，實踐環保愛地球的責任與行動。 叁、課程架構與活動設計 一、課程架構： 親水及綠建 築 氣候異變 千塘之鄉 暖化省思 歷史開發 溪流埤塘生 態人文探索 水圳再生及 自然景貌 利用 染化污流 農漁產