超媒体CAI课件在电大教学中的应用.pdfVIP

内蒙古电大学刊 2006年第1l期(总第87期) 超媒体CAI课件在电大教学中的应用 王秀珍 (通辽职业学院电大分校，内蒙古通辽028000) [摘 要]超媒体cAJ教学课件可将抽象复杂的理论形象的表现出来，以解决教材重点、难点。超媒 体CAI教学课件具有超媒体结构，学生更能发挥其认知潜力，加快获取知识的进度，提高获取知识的能力， 同时多媒体和网络技术的结合，使信息检索更加方便快捷。整个教学过程即教学方法、教学手段以及教学媒 体开放性的增强。超媒体教学CAI的发展、开发、设计以及使用已成为电大教学的必然趋势。 [关键词]超媒体c舭课件电大开放教学 现代远程开放教育的最终目的是使每一位学习 联系的指针称作链，其定义了超媒体的结构，提供浏 者都得到充分发展。在自主学习过程中，要提高学 览、查询、结点的能力，可以说是超媒体的灵魂。 习效率，必须充分利用计算机、多媒体和网络等现代 超媒体的实现有多种方法，既可以用高级语言 化教育技术手段，充分发挥教师在开放教育教学过 编程制作，也可以用一些现成的工具软件。目前实 程中的组织者、引导者和知识的建构者作用。 现超媒体的工具软件很多，如Mic煳ftOffice组件 超媒体CAI设计是目前较为崭新的一种媒体， 的链接与嵌入对象技术就可以实现超媒体的功能。 这种媒体更适合个人差异较大的学生群体的使用。 由于超媒体技术提供的多媒体表现形式较符合人们 今后将在电大教学中占有重要的地位。 的思维方式，所以它较适合制作电子文档或电子出 版物。超媒体CAI课件是指在电脑辅助教学的设 一、超媒体、超媒体技术和超媒体CAI 计中，先将课程内容切割为许多独立的教学单元，各 课件的特点 单元又有若干个画面组成。单元与单元之间，画面 与画面之间利用各种功能键来相互链接。学生在学 Hypennedia(超媒体)一词由Hyperte砒(超文本) 引申而来，将超文本链接的含义扩展为包含多媒体 习过程中，可以自行操纵课程的学习，根据个人的不 对象，比如音频、视频以及虚拟现实。通过超媒体可 同需求，来选择不同的单元和单元的组合，选择不同 以提供比超文本链接层次更高的用户／网络的双向 的学习顺序和学习进度，也就是说经过学习者自己 交流。超媒体的思想来源于超文本。超文本技术是 的操作。通过超媒体CAI可以把课程内容形成网 计算机出现以前就已经存在的，是一种对文本的非 状的学习路径。这种媒体具有非常方便的交互性 线性阅读技术，超文本的思想在计算机上很方便地 能，常见的交互方式有热键响应、热区响应、热对象 得以实现。当多媒体在计算机上得以实现后，二者 响应、按钮响应、菜单响应等等。它强调学习者能依 的结合就构成了超媒体。因此简单地讲，超媒体就 个人要求设定学习的路径、速度及学习内容。这种 是多媒体超文本。就是以超文本的思想来实现对多 教学媒体鼓励学习者主动参与学习，从什么内容开 媒体数据的存储、管理和检索。 始学起，按照什么样的路径去学习，要求学习者必须 超媒体技术是一种典型的数据词阅技术，是一 不断地、积极地判断，以达到自己的学习目的。 种非线性的网状结构，这种非线性技术可以按照人 可以用超文本、超媒体形式来组织教学内容、讲 脑的联想思维方式把相关信息联系起来，供读者浏 解重点和难点，介绍学习思路和方法，恰当地设置模 览。超媒体是由称为结点和