谈谈电子教案与课件的异同.pdfVIP

摘要：目前在教学实践 上存在着把电子教案与课件 相混淆的现象。实质上电子 教案仍然是教案，而课件只 不过是计算机辅助教学的一 口姜波范胜英 种手段，仅属于教案内容中 的一部分。 关键词：教案；课件；教学；教学活动 在网上的任意一个有哪些信誉好的足球投注网站引擎中，敲一个“电子教案”， 业题的拟定与筛选，方法和手段的设计与选择，仪器教具 有哪些信誉好的足球投注网站结果有上万条，但打开一看，大多都是用PowerPoint和现代化教学设备(视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交 制作的演示文稿，即实质是一种演示型的“课件”。在这些 互媒体)的配备与使用，以及语言与板书的设计，教后记和 网站中，不乏有很多是省级“精品课程”的网站，也就是说， 改进意见等。 在这些“精品课程”中，设计者也认为电子教案是等同于课 2．教案内涵要完整。教案的内容应体现：教学原则的 件的。 科学性，教学方法的启发性，教学组织的严密性，教学过程 还有，现在在很多出版社的教材书讯和教材简介中， 的合理性，以及既教书又育人，既传授知识又培养能力，既 常常标明：本教材附有电子教案，但打开一看，依然大多都 有教法设计又有学法指导等等。同时体现：鲜明的目的性、 是用PowerPoint制作的演示文稿，不过是将教材内容电子较强的实践性；明确的针对性、切实的指导性。 化罢了。出版商的这种叫法，对我们的青年教师影响很大， 3．教案整体要和谐。教案的整体要体现；内容扼要、格 尤其是非师范学院毕业的青年教师。 式鲜明、层次分明、文字精练、书写清楚、方法可行。教案 以上例子说明，目前在教育界，在对电子教案和课件 主要用于指导教师的课堂活动。教案既不能寥寥数语，只 的认识上存在着重大混淆，之所以有这样的现象，一是随 是标题，过于简略。也不能写成讲义底稿，或照抄教材；尽 着高技术品质的现代教育技术的应用与发展和教育技术 管老教师可写得简要一点(简案)，青年教师要写得详尽一 的不断渗透与装饰，逐渐便模糊了电子教案与课件之间的 点(详案)，但都不能形成教材的摘抄或翻版；教案应源于 功能界限；二是由于教材出版商，出于商业的需求，滥用了 教材，高于教材，应是教材的分析和综合，提炼和补充，加 “电子教案”这种叫法，对本来就模糊的认识，起到了推波 工和改造，再创和发展。 助澜的作用。 4．教案形式要灵活。由于学科和教材的性质、教学目 那么，什么是电子教案?什么是课件?为什么人们容易 的和课程的类型不同．所以教案没有统一固定的、完美元 将它们混淆?它们到底有什么共同点?又有什么不同点 缺的“标准模式”。不同的教师或者不同的课程、应有不同 呢? 特色的教案，即使是同一个教师，对不同章节所备出的教 一、电子教案 案也可呈不同形式。形式服务于内容。比如，理论知识的教 (一)什么是教案 学，重在传授知识内容和讲清逻辑关系；技能操作的教学， 教案，亦称备课笔记，相信凡是教师都对它极为熟悉。 重在体现训练步骤和指导要领。有的教案主要用文字陈 教案是教师依据教学大纲的要求以及教材内容，结合学生 述，有的教案则用文字加图表反映。总之，教案的形式，不 实际，在充分考虑教学方法的基础上，对分析、综合、概括 应墨守成规，不能强求划一，可多种多样，因人而异，因文 的结果而设计、编写的授课实施方案。它是指导教学实施 而异。 的具体方案，是授课的基本依据。写好教案是教师备好课 (四)电子教案 的一个重要标志。 传统的教案大多是以纸质形式呈现和保存，由于计算 授课过程是在教师主导下进行的，教师的主导作用不 机技术的飞速发展，现在教案也可以电子化了，一改过去 是在课堂上的即兴发挥