论病理学演示型课件的设计与应用原则.pdfVIP

璺燃 幽 论病理学演示型课件的设计与应用原则 张艺文 [摘要]多媒体技术在医学教育教学中的应用El趋广泛。演示型课件的设计与应用如何遵循现 代学习理论和教学设计理论，最大限度地降低其负面影响，提高使用效果，是多媒体教学必须妥善 解决的问题。病理学演示型i果4q-的设计必须遵循理论先导、个性设计、简洁实用、动态交互的原则； 课件的应用必须遵循教师主导、学生主体、适度运用、适量控制、有机结合、兼容并蓄的原则。只有这 94-才能有效地发挥现代教育技术在提高病理学课程教学质量中的作用。 [关键词]病理学课件设计与应用原则 [作者简介]张艺文(1958一)，男，江西泰和县人，井冈山学院现代教育技术中心主任，主要研 究方向为病理学研究。(江西 吉安343000) 多媒体技术以其丰富的表现力、巨大的容量以 流程，精心选择各种素材，帮助学生对当前学习内容 及良好的交互性，生动、直观、形象、逼真地表达了教 所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物 学信息，从而克服了书本知识的教条与乏味，促进了 之间的内在联系达到较深刻的理解。 教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了 2．个性设计原则。病理学研究疾病的病因、发病 学生对课堂教学的学习兴趣和学习效率。但是，毋庸 机制、病理改变和转归，其教学内容包含大量的基本 置疑，多媒体技术在给教育教学带来巨大效率和效 概念、病变实物、镜下图像和发病机制动画等，课件 益的同时，肯定也会带来一些负面影响。因此，病理 的设计、制fWg-g需要花费很多的时间和精力，若能 学演示型课件的设计与应用，如何遵循现代学习理 直接采用网络资源上的现成课件(如教育部的精品 论和教学设计理论，最大限度地降低其负面影响，提 课程课件)或对原有课件作少量修改就能为己所 高使用效果，值得探索。 用，必将使病理学多媒体教学大为普及。但是，课件 一、病理学演示型课件的设计 的使用，涉及教师与课件设计、制作打之间教学思想 病理学是一门理论性和实践性很强的医学基础 的兼容问题。一个成熟的演示型课件．既要体现教师 课，如何根据其课程教学特点设计、制作好演示型课 对教学对象心理特征与认知规律的理解，又要将自 件，笔者认为必须遵循以下原则： 己的教学思想、教学思路、表达形式、知识体系和技 1．理论先导原则。认知主义学习理论认为：学习 巧运用渗透，贯彻于课件之中，如果教师使用的课 是学习者根据自己的态度、需要、兴趣、爱好，利用自 件不是自己开发设计或参与开发设计的，其针对性 己的原有认知结构，对当前外部刺激所提供的信息 问题就必然暴露无遗。因此，病理学演示型课件的设 主动做出的、有选择的信息加工过程。建构主义学习 计，必须体现使用者的个性，没有体现教师个性设计 理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者 的演示型课件，教师将无法施展自己的教学智慧， 在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包 只能充当播音员的角色，也就不可能产生好的教学 括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料， 效果。 通过建构意义的方式而获得。认知主义学习理论和 3．简洁实用原则。演示型课件的目的是辅助教 建构主义学习理论都强调学习过程是以学生为中心 学，是为教师课堂教学提供传统教学方式无法实现 的过程，因此，病理学演示型课件的设计，必须以现 的多种媒体信息支持。教学不同于广告，如果课件中 代学习理论为指导，以学生为中心，每一个教学单