论研究生课程学习与科研训练整合的三个维度——基于30位新进校博士青年教师的调查启迪.pdfVIP

研究生教学 论研究生课程学习与科研训练 整合的三个维度 ——基于30位新进校博士青年教师的调查启迪 罗尧成 摘要：课程学习与科研训练整合是提升研究生科研创新能力的一条重要途径。专题调查显示，研究生的课程 学习既发挥着促进科研创新能力的作用。也有影响科研创新能力提升的表现．论文剖析了形成这两种作用关系的 原因和机制，提出了从内容、教学、师资三个维度实施改革来实现研究生课程学习与科研训练整合的研究建议。 关键词：研究生教育；课程学习；科研训练；整合；调查 作者简介：罗尧成，上海理工大学管理学院副研究员，上海出版印刷高等专科学校规划与科研处处长，上 海200093。 课程学习和课题研究是实现研究生教育目标的 方式?还有哪些值得探索的途径?带着这些问题，笔 两种主要方式。我国当前的研究生教育发展正在实 者利用给上海理工大学2009年度新进博士青年教 现以提高质量为核心的战略目标转移。其中，如何提 师进行教师资格证课程培训的契机，实施了一个专 升研究生的科研创新能力是提高培养质量的关键。 题调查。调研的对象是参加“高等教育学概论”课程 而这一目标的实现。不仅依仗以课题研究为中心的 培训的30位博士青年教师，其中男性18名、女性 研究生培养机制改革的全面、深入开展，实现课程学 12名。在学科门类上。文学1人、理学2人、管理学3 习与科研训练的整合更是发挥着根本性的作用。课 人、工学24人。在博士学位授予院校上，“985工程” 程学习与科研训练的整合不仅体现了研究生学习的 院校博士18人、“21l工程”院校博士6人、国外高 “研究性”特征，促进课程学习的功效；同时，二者的 校和中科院系统博士各1人、省市属重点院校博士 整合有助于形成完整的科研训练体系。从而达到纯 4人。 粹通过课题研究无法获得的培养效果：课程学习与 调研的主要内容分为两个部分：一是在课堂相 科研训练的整合还被国外实践证明是一种有效的研 关讨论的基础上。要求每位教师提供一份不少于500 究生培养方式，这不仅体现在突出课程学习的美国 字的开放性专题回答．主题是“结合自身研究生学习 研究生教育取得了巨大成功．即便是传统上注重师 经历。从提升科研创新能力着眼，记录一次印象最为 承开展课题研究的欧洲各国．近年也通过设置“研究 深刻的课程学习促进科研能力培养的事例，并对其 生院”的培养模式改革．加强了对研究生系统的课程 内在机制进行简要分析”。二是结合对专题回答的分 学习与训练。 析。对部分教师展开深入访谈，进一步了解课程学习 既然课程学习与科研训练的整合对于提高研究 与科研训练整合的作用机制及其实现路径。通过对 生的科研创新能力具有如此重大的作用和意义，那 两部分调研结论的分析．笔者总结了研究生课程学 么目前二者整合的现状究竟怎样?主要有哪些表现 习对于科研创新能力培养的两类作用关系。 上海市教育科学研究市级项目“提 t本文是上海市教育委员会科研创新项目“研究生课程学习与科研训练的整合模式研究”(编号：09Ys237) 高博士生培养质量的学习与教学组织形武创新研究”(编号：B08033)阶段性研究成果。 删757幡 狳 研究生教学