华南农大植物细胞工程期末复习提纲.docVIP

试题类型和占分比例 一，填空题，20分；二，判断题，10分；三，选择题，16分；四，简答题：24分；五，论述题，30分 期末复习提纲 1，植物细胞全能性的概念及其意义 植物细胞工程的基础理论是植物细胞的全能性理论，即每个细胞都拥有该物种的所有遗传信息，并在条件合适的情况下能够发挥该物种的各种功能和具有发育成为一个正常和完整的独立个体的能力。根据这一理论，组织培养技术通过创造各种合适的培养条件，促使细胞或组织发挥某一功能（例如合成药物）或生长发育成完整的个体以达到特定的某种目的（例如快速繁殖植物种苗）。 2，一般培养基中的五类物质各有什么作用？ 1）无机营养成分，包括大量元素N，P，K，Ga，Mg，S和微量元素Fe, B, Mn, Cu, Co, Zn, Mo等，大量元素主要，微量元素除了一部分作为构成植物体的原材料外，一部分是植物进行正常的代谢过程所必需的因子; 2）有机营养成分，主要采用的是蔗糖，提供处于异养状态的植物组织所需要的碳元素；3）维生素，主要使用的有B1, B6和B5,补充离体状态下细胞内生维生素的不足，提高细胞的活力；4）激素，包括生长素、分裂素、脱落酸、赤霉素和乙烯。在组织培养中常用的是前两者。不同种类的生长素的作用差别比较明显，其中的2,4—D主要用于诱导组织脱分化和在某种情况下刺激体细胞胚胎的形成；NAA、IAA和IBA用于配合细胞分裂素使用或单独使用促进根的生长；细胞分裂素的作用是促进侧芽和不定芽的形成，和生长素配合使用可以提高培养组织的活力和实现对培养组织的发育方向的调控；5）其他添加物质，例如琼脂作为培养基固化剂、山梨醇作为渗透压调节剂、活性炭作为吸附剂等。 3，正确选择外植体材料的重要性 外植体是离体培养的出发材料，外植体材料的确定对培养进程和结果都有重要甚至是决定性的影响。 不同种的植物的培养反应不同，同一物种而不同品种的植物间也常常存在差异。这种差异有时是极显著的。 一株植物上有不同的器官组织，相同的器官组织有老嫩的不同以及活力高低的不同；不同的器官组织以及活力高低不同的器官组织的培养反应不同。 一株植物上的细胞有单倍体、二倍体和三倍体，只有选择合适的倍数性的细胞类型才能够达到研究或生产应用的目的。 一株植物特别是多年生的木本植物的不同部位的生理年龄不同，年幼的容易培养、容易生根；年老的则容易开花，在果树和绿化树或造林树种不同时需要有不同的选择。 一株植物上不同的部位受到病菌、病毒的侵害程度不同。受病菌侵害的材料难以灭菌，存在着内生菌的材料会给培养造成麻烦和隐患，存在病毒的材料不能够进行种苗繁殖的生产。 采用种子作为外植体材料时应该注意到异花受粉植物的种子和母株具有不同的基因型。基因型和母株不同的种子可以作为选育种的材料而不能够作为材料进行优良品种的无性繁殖。 4，如何解决组织培养中的污染问题 污染的起因包括四个方面，1）植物材料表面灭菌不彻底或存在有内生菌；2）灭菌设备和无菌操作设备的异常；3）无菌操作技术不规范；4）培养条件不洁净。 提示：找出原因，列出相对应的方法。 5，适合进行组培快繁的植物有哪些特点？ 1）,通过脱毒后繁殖成为不带病毒的植株,由此而使生产力得到大幅度的提高,例如马铃薯,香蕉; 2）,有性繁殖时变异幅度大的品系,可以从这些群体中选择优良的个体,进行无性繁殖,生产出整齐划一的大量种苗;果树,兰花; 3）,雌雄异株植物的繁殖,通过快速繁殖技术繁殖具有更高栽培价值的雌性植株或雄性植株,如芦笋； 4）,种子发育先天不足，自然情况下难以发芽，或发芽率偏低的植物种； 5）,稀有、濒危植物种； 6）,自然繁殖率低的新品种或新引进的优良品种; 6，茎尖培养取得脱毒种苗的技术流程 （1）查询相关文献或者通过检测等对病毒种类和茎尖大小等进行确定 （2）外植体的选择：生长情况比较好的茎尖 （3）外植体预处理：热疗法（高温处理法、亚高温处理法） （4）外植体材料灭菌：70%酒精，naclo （5）外植体制备：显微操作，冷光源 （6）转移接种至培养基：茎尖培养的培养基应根据植物品种的不同进行选择，一般是采用离子浓度比较低的培养基。激素的种类和浓度是影响茎尖培养结果最为重要的因素，一般情况下需要添加细胞分裂素和生长素。细胞分裂素一般以BA和激动素KT为主，而生长素则选用NAA、IBA或IAA。一般是采用琼脂培养基的固定培养方式，有些植物种采用液体悬浮培养可以取得更好的结果，特别是有一部分木本植物种，在外植体的切口上会分泌出一些多酚类物质。光照：茎尖外植体的培养要求光照，但光照强度不能太强，特别是在培养初期强光有明显的不利影响。光照时间每天12个小时前后就可以。光照长度对培养结果的影响比较微小。温度：一般认为应该与培养的物种相适应，培养