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　　《中学地理教学的特点及课程改革》 --《中学地理教学的特点及课程改革》-------地理教育论文精修 摘　要:我国可持续发展战略的实施、毕业论文现代教育技术的发展和新课程改革的进行,都对中学地理教师的素质提出了更高的要求。我国中学地理教师的继续教育应适应时代的要求,代写论文对中学地理教学的特点以及地理教师的现状,确定出合理的继续教育目标,以促进我国地理教育的课程改革。 关键词:地理教师;继续教育;目标 一、当前地理教育的特点与中学地理教师应具备的素质 地理学是一门以地理环境以及人地关系为主要研究内容,横跨自然科学和社会科学的综合性科学。它在培养学生的爱国情感,增强全球意识,进行环境教育,促进知识、技能和世界观的和谐统一及提高学生对未来生活的适应能力等方面,具有别的学科无法替代的功能。正如1992年8月在美国华盛顿召开的第27届国际地理大会通过的《地理教育国际宪章》所指出的那样:“要解决我们这个世界面临的主要问题和困难,需要全人类世世代代的全心投入,毕业论文下列问题都有很强的地理成分:人口增长、饥荒、城市化、社会经济差异、……移民、动植物灭绝、砍伐森林、土壤侵蚀、荒漠化、自然灾害、有毒废弃物和核废料、空气污染、臭氧空洞、资源的有限性和增长的极限、土地利用……,地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需。”而且自1992年在巴西召开的联合国环境与发展大会上把可持续发展作为人类未来长期共同发展的战略之后,世界各国针对这一全新的发展观,都在努力寻找一条如何实施人口、资源、环境、经济、社会等五大因素相互协调发展的可持续发展道路,更是对以地理环境和人地关系为主要研究内容的地理学提出了更高的要求。 现代社会对地理知识的更高要求也势必会对中学地理教育提出进一步的要求,再加上现代教育技术的发展,以及我国近年来广泛进行的新课程改革,等等,这些都对传统地理教育带来了冲击和革命。这就要求中学地理教师必须认清形势,更新观念、更新知识、更新教学方法以适应时代发展的要求。当今地理教育的特点和新课程改革的精神,对新世纪的中学地理教师的素质提出了以下几个方面的要求: (一)思品素质。中学地理教师的任务就是帮助学生认识我们的家园,对他们进行科学的资源观、人口观、环境观教育,以顺利实施我国经济、社会的可持续发展战略。为此,中学地理教师必须坚持正确的政治方向,具备科学的世界观、方法论以及正确的资源观、人口观、环境观,以完成地理教学特有的国情教育和科学的资源观、人口观、环境观教育等德育任务。 (二)文化科学素质。人文素质对教师的其它素质具有很强的渗透力和辐射力。良好的人文素质作为一种心理背景,其陶冶作用是其他教育措施所不能代替的,也是挖掘教师另一半潜能的基础。地理学作为一门边缘学科,它涉及的范围特别广,各个学科的知识,如数学、物理、化学、生物、计算机、语文、历史、哲学、政治经济学、社会学、心理学等自然科学和社会科学,甚至于美学、考古学、民俗风情等,都是中学地理学教师解决地理学问题所必须具备的工具性知识。它们可以帮助理解地理学的概念,分析、解释地理现象的成因、代写论文分布规律,总结地理事物的特征及异同点等。例如:环境问题的解决除了必须依靠上述的自然科学外,还将涉及法学、政治经济学、社会学等;而旅游资源的开发除了考虑地质、地形、气候、水文、植被等自然地理条件外,还须考虑美学、考古学、民俗风情等。因此,良好的文化科学素质是中学地理教师必不可少的。也唯有如此,才能做到文理渗透、古今贯通、中外融合,取得良好的教学效果。 (三)业务素质。地理教师的业务能力素养主要包括以下几个方面: 1、具有宽厚,扎实,系统的地理专业基础理论以及基本知识和技能,熟悉和了解地理科学的新趋势,新发现,新发展。现行的地理教材受时间限制,只能编入一定时期内的地理知识,考虑到新世纪的学生知识更广泛,新鲜知识的掌握更加及时,中学地理教师必须及时吸收地理信息,掌握必威体育精装版的学科动态,联系当时当地出现的诸如1998年狮子座流星雨、厄尔尼诺现象与1997年印尼大火和1998年中国特大洪水之间的关系、1999年9月的台湾大地震、巴以争端、美伊之间的两次战争等各种有关事例,挖掘出丰富的地理教学内容,以丰富学生的时事地理知识,调动学生学习地理学的积极性,促进新知识教育并提高学生捕捉新知识的能力。事实上,时事材料往往不是被割裂开来的学科知识,而是各种因素综合作用,浑然一体不可分割的“多学科知识共同体”。其内外因的紧密联系和相互作用,不仅是学科教学的好材料,更是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育的绝好案例,而这正是当前新课程改革所要求的学科综合和地理教学所要达到的重要目的之一。 2、精通中学地理教学法和现代教学技能,有必需的教育学,心理学基本理论和基本知识,并能有效地将其应用于地理教学实际。新的教育模式的