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06第六章情绪发展课件
当代儿童发展心理学;第一节 儿童情绪的含义、功能及 其测量一、情绪及其组成成分;一、情绪及其组成成分;二、儿童情绪的功能;二、儿童情绪的功能;三 儿童情绪的测量;三 儿童情绪的测量;三 儿童情绪的测量;第二节 情绪发展的理论;一、学习理论;二、精神分析理论;二、精神分析理论;三 、认知理论;三 、认知理论;三 、认知理论;三 、认知理论;四 、生态学理论;四 、生态学理论;四 、生态学理论;第三节 情绪发展的特点;(一)最初的情绪表现; 鲍尔贝(Bowlby,1969)(SroufeWaters,1976)等,研究了婴儿微笑发展所经历的几个阶段。
第一阶段:自发微笑(0-5周),又称内源性微笑。这个阶段婴儿的微笑主要是用嘴作怪相,它与中枢神经系统活动不稳定有关。婴儿在笑的时候,眼睛周围的肌肉并未收缩,脸的其余部分仍保持松弛状态。
;(二)婴儿的微笑与哭泣;(二)婴儿的微笑与哭泣;(二)婴儿的微笑与哭泣;(三)婴儿对他人面部表情的识别和模仿;(三)婴儿对他人面部表情的识别和模仿;(四)情绪的社会性参照作用;(四)情绪的社会性参照作用;(五)怯生;(五)怯生;二、儿童期的情绪发展;(一)情绪发展的一般特点;(二)儿童的害怕情绪;(三)情绪调节能力的发展;(三)情绪调节能力的发展;(四)道德情感的发展;(四)道德情感的发展;(四)道德情感的发展;(四)道德情感的发展;三、青少年的情绪发展;三、青少年的情绪发展;课后思考:
根据本章的学习和相关内容,
请总结儿童的情绪发展
The end
;参考文献:
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