小学三年级学生数学分类思想方法的发展现状探讨.pdfVIP

浅谈音乐软件在小学音乐教学中的应用 郭雪松 （黑龙江省无常市拉林镇中心学校　黑龙江　无常　１５０２００）　 摘　要：伴随着计算机技术的不断发展，以全新技术手段为基础的教学方式逐渐应用在各种教育课堂当中，这也为教育提供了全新的教学方法与 理念。基于音乐软件的小学音乐教学是一种常见的教学模式，其能够有效的提高音乐教学的趣味性和实用性，能够为学生创建更加高效的教学课堂。 对此，本文详细分析音乐软件在小学音乐教学中的应用。 关键词：音乐软件；小学音乐教学；应用 　　在小学音乐教学当中合理应用音乐软件，并不是一种单一性的应用 可以借助音乐软件进行教学，为学生创造“小木匠”的音乐情境。教师可 作用，而是将应用方式、学科教育、多媒体技术作为一个整体进行应用， 以借助音乐软件播放《快乐的小木匠》的歌曲，促使学生在欢快的音乐当 从而展现教学效益的最大化。教师可以按照音乐软件所具备的特点，用 中感受课堂的学习氛围，让所有学生都成为小木匠。在这样的环境之 于优化教学氛围、调整学习状态、提高学习积极性，促使音乐课堂中教与 下，教师再进行理论性的音乐教学便会显得更加生动、趣味，促使学生在 学更加愉悦，学习效果更加理想。 欢乐的环境下产生强烈的学习积极性。 １　借助音乐软件，调动学生学习积极性 ３　借助音乐软件，提高音乐教学效果 根据教学内容与教学形式，教师可以采用相对应的音乐优化教学课 音乐并不需要语言的介入和描述便可以直接让听者感受到情感内 堂，注重在形式、内容和音阶等多方面的配合和应用，借助音乐推动学生 容，促使听者从音响感知当中形成内心的情感体验，从而激发思想层面 掌握课堂知识，从而在情感上优化学生对课堂的氛围，促使学生张开情 的联想。在当前的小学音乐课堂中，几乎所有歌曲都具备一定的情感 感的大门，拓展学生的思维范围，促使学生形成思维上的创新性［１］。 性［３］。小学生音乐认知能力、理解能力以及年龄的限制，普遍对歌曲的 例如，在教学“打击乐的声音”与“声音的特点”等课程中，因为着一 情感感受较少，借助相应的音乐软件，将相关音乐播放给学生听，必然能 些音乐理论知识相对而言较为抽象，学生在学习过程中有一定程度的困 够提升教学的整体效果。音乐具备心理的共鸣作用，是语言无法代替的 难，为了更加直观的展现当中的教学知识，教师可以在音乐软件的帮助 功能。在音乐课堂教学中，音乐软件可以提到教师许多工作，例如帮助 之下，通过音乐软件绘制五线谱，并让学生借助点击鼠标的方式感受五 教师弹琴、帮助教师演示等，能够显著开拓教师的手脚，让教师更好的引 线谱的音阶特点，让学生随意点击音阶，并听着音阶所呈现的声音结合 导学生进行学习。例如，在“春天的歌”合唱曲目的教学当中，传统教学 五线谱中每一个音阶的变化，感受音乐的长短快慢变化，从而让学生产 方式是教师弹琴与指挥，学生合唱，但是这样的教学对于教师而言有着 生较为浓厚的学习热情。由此可见，教师可以音乐软件可以进行一些理 较大的负担。对此，教师便可以借助音乐软件进行教学，在指挥之余，可 论性的知识教学，其可以显著提升教学的趣味性，让学生更好的参与到 以观察学生的合唱情况，并及时纠正对错。 音乐学习当中。 ４　总结 ２　根据学生爱好，设计音乐教学情境 综上所述，当前的小学教育事业已经逐渐迈入现代化环境，这也要 在小学音乐教学过程中，在教学开始之前，教师必须先依据相应的 求教师必须提高课堂趣味性，准确、有效的传输音乐知识，促使教学整体 知识给课堂设定教学目标，通过当前课堂中的音乐教学目标，按照学生 得以有效优化。在小学音乐课堂中合理应用音乐软件，必须是正确、合 具体掌握的知识、技能和学习方法等方面内容来思考情景的运用方法， 理的应用音乐软件，不得过于滥用，帮助学生感受音乐媒体，强化乐理知 然后设计相应的教学情境，借助情境更加生动的讲述教学内容，情景的 识的学习趣味性，从而真正使整个音乐课堂变得形象、生动、趣味，提高