对拉萨市中学阶段推行合作式学习(教学)现状的调查.pdfVIP

‘55· 睑签鎏墼些堇鲞堂睦堂塑 』!坚竺!!堕旦!尘i翌!竺!!!i!望!!鱼堡!!尘!!!垦!!!!篷 !!!!生箜!塑 对拉萨市中学阶段推行合作式学习 (教学)现状的调查 李险峰1，梁晋山2，谢静2 (西藏大学文学院，西藏拉萨850000) 摘要：合作式学习是一种新型的教学策略，可以改善课堂气氛，大幅度提升学生的学业成绩，培养学生分析问 题、团队合作、口头表达等能力。通过采用教学实验、问卷调查和访谈的方法对拉萨市中学现阶段推行合作式学 习的可能性和困境进行探讨和分析，获得有参考价值的调查结果。 关键词：拉萨市中学阶段；合作式学习(教学)；现状；教学实验 中图分类号：G633．98 文献标识码：A 文章编号：1008—8970(2015)06—0055—02 一、引言 二、问卷调查及访谈 (一)合作式学习的概念 (一)问卷调查 关于合作式学习，国内外教育界专家、学者对它都 1．对拉萨市J高中的调查 有着明确的论述。美国约翰斯·霍普金斯大学的斯莱 (1)课前调查 文教授认为：“合作学习是指使学生在小组中从事学习 在进行合作式教学之前，随机在高一、高二年级各 活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的 抽取100名学生，向他们分发问卷(包括实验班级的全 课堂教学技术。”¨。英国著名教育学家赖特和以色列著 体学生，内容主要有： 名教育学者梅瓦里克女士根据斯莱文的上述定义，表 ①学生对于现行的传统式教学的满意程度及接受 述了他们对合作学习的理解：“合作学习是指学生为达 效果。 到一个共同的目标在小组中共同学习的学习环境。”。2。 ②学生对传统模式授课的态度和看法。 (二)合作式学习在拉萨推行的效果 ③学生对合作式学习的了解。 我国关于合作式学习的系统研究始于20世纪80 完成课前调查问卷测试后，回收问卷，对问卷的每 道题目进行数据统计和分析。 年代末。早在2001年的5月29日和6月8日，国务院 和国家教育部分别印发了《国务院关于基础教育改革 (2)课后调查 与发展的决定》和《教育部关于印发(基础教育课程改 在与J中的学校领导、教务科、年级组以及与班主 革纲要(试行)的通知)》，其中都明确提出了要推行合任沟通交流后，决定选择高一年级五班作为此次试验 作式学习。这些文件的下发足以说明国家对合作式学 的班级(经过教务科和年级组确认，该班在高一年级中 习的重视和支持。 总体成绩处于中等偏上水平)，开展合作式教学授课实 西藏自治区教育厅在2005年和2010年分别对全 验。在经过教学实验后的第7天，向实验班级全体学生 区义务教育阶段和高中阶段的学生全面推行合作式学 分发课后调查问卷，接受问卷测试的学生共计51人次， 习。但是，我们通过调查发现，合作式学习在拉萨乃至 内容主要有： 西藏自治区的推行力度不够，且效果很不明显。我们 ①经过授课后，对合作式教学与学习的整体评价。 调研的目的是： ②学生对传统式教学与合作式教学之间的对比。 第一，合作式学习是否能促进拉萨地区高中阶段 ③学生对于合作式教学的接受程度及意见。 学生的学习能力。 2．对拉萨市J高中部分一线教育工作者的调查 第二，合作式学习在拉萨地区中学的推行中遇到 该问卷调查的主体包括文科、