鄂教版语文第六册第七单元教学设计.doc

19点金术 教学目标 学会8个字，认识10个字。 正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文。 理解课文内容，体会人物心情的变化。明白人要懂得知足，贪心的人必然会受到惩罚。幸福就在你的身边，它永远比金钱重要。 教学重点：通过对重点词语的理解，来体会人物心情的变化。教学难点：懂得真正的幸福其实就在每个人的身边，只有懂得珍惜的人，知足的人，才会拥有幸福和快乐。 课时安排：2课时教学过程 第一课时教学内容：初步感知课文，学习课文1-2自然段。 教学过程：一、激趣导入1、出示课题，质疑问难。 二、初步感知1、自由读课文，注意读准每一个字的字音，遇到生字新词多读几遍。2、检查预习,认读生字词。3、默读课文，说说故事的主要内容。4、 同桌之间互相交流自己印象最深的部分，谈谈自己的感受。5、全班交流反馈。三、学习1-2自然段。1、 自由读1-2自然段，用自己的话说说意思2、 理解“惩罚，贪得无厌”的意思。3、齐读课文。四、留下悬念。神灵赐给麦得斯点金术，令他如愿以偿。麦得斯的心情如何？下节课我们接着学。 第二课时教学内容：学习课文3－11自然段教学过程: 一、自主探究，理解感悟1、神灵赐给麦得斯点金术，令他如愿以偿。麦得斯的心情如何？请大家自由朗读课文2-10自然段。用横线勾画出麦得斯心情的句子。2、学生反馈。教师相机出上示4个重点句子。A、听到这话，麦得斯心花怒放，他对自己说“：我将成为世界上最富有，最幸福的人了。”B、这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。C、现在，麦得斯开始闷闷不乐了。因为，金子既不能吃，也不能喝。D、“我这么喜欢金子是很愚蠢的，”他痛苦地对神灵说，“把金子都拿走，还我的女儿吧！”3、 学生自由练读，注意带点的词语。4、 联系上下文，逐句反馈。从这些带点的词语，体会到麦得斯怎样的心情？5、 指导有感情地朗读，读出麦得斯在不同情况下不同的心情。6、 指名朗读课文2-8自然段，其余学生边听边体会麦得斯的心情有什么变？为什么？学生自由发言。7、 麦得斯的心情从欣喜万分一直跌落到情绪的低谷，甚至为自己得到点金术而感到痛苦。这是因为在他获得了金钱的同时，不但失去了享受生活的权利，还失去了自己最疼爱的小女儿啊！那有那么多金子还有什么用呢？你想对麦得斯说些什么呢？你能帮帮他吗？学生畅所欲言。二、总结全文，情感延伸，加深理解1、齐读11自然段。思考：麦得斯得到了什么教训？你们得到了怎样的启示？2、学生回答，交流心得。3、朗读课文。4、同桌之间试着复述课文。要求用上文中的词语。5、指名复述课文。全班评议。6、总结全文。三、自主作业设计。1、 把这个故事讲给家人或伙伴听。2、 积累课文中的好词。板书设计 19点金术心花怒放----有点扫兴----闷闷不乐----痛苦 知足的人，才会拥有幸福和快乐。 20七色花 学习目标 ： 1、学会本课10个生字，认识10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读时要有一定的速度。3、理解课文内容，感受小女孩的可爱和善良，体会到帮助别人也是一种幸福和快乐。 教学重点了解珍妮获得七色花后都做了些什么，找到相应段落理解她的心情如何。教学难点理解珍妮用哪一片花瓣让自己真正得到幸福和快乐，从而体会帮助他人也能获得幸福和快乐。教学安排： 两课时 教学过程： 第一课时教学内容：初步感知课文，了解珍妮怎样得到七色花，找到相关段落分角色读一读。教学过程：一、激趣导入，亮出七色花。1、今天，老师带来一件神秘的礼物。同学们，你们看，这是什么？（师展示纸做的七色花。）2、关于这个七色花的来历还有一个故事呢！（师板书课题。）二、初步感知，认识七色花。1、自由读课文，注意读准每一个字的字音，遇到生字新词多读几遍。2、检查预习。认读词卡。3、默读课文，找到珍妮是怎么得到七色花的。三、重点学习，得到七色花。1、自由读1-10自然段，用自己的话说说珍妮是怎么得到七色花的。2、分角色朗读珍妮和老婆婆的对话，读出老婆婆的同情。3、珍妮接过老婆婆送给她的七色花怎么感谢老婆婆的？表演出来。四、留下悬念，猜想七色花。珍妮到底用七色花实现了什么愿望呢？我们下节课继续学习。 第二课时教学内容：了解珍妮得到七色花后做了些什么？怎样获得幸福和快乐的。教学过程：一、感知理解探究。1、珍妮用七色花实现了哪些愿望？默读11-22自然段，勾画重点段落词句。2、师出示珍妮每一次用七色花时说的话，引导体会珍妮当时的心情，指导朗读。A、“飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去……”（急于回家）B、“飞吧，飞吧，给我一个像这一样的……”（怕妈妈知道自己打碎花瓶）C、“飞吧，飞吧，我