鄂二年级语文第四单元教案.doc

课题：10.篓子里的青虫 教学目标： 知识与技能：会写8个生字，会认10个生字。学会“渐渐”“小孔”等词语。 过程与方法：正确、流利地朗读课文。 情感、态度、价值观：自主读懂课文，了解蝴蝶的生长过程，激发观察大自然的兴趣。 教 学 重 点： 会写8个生字，会认10个生字。学会“渐渐”“小孔”等词语。 教 学 难 点： 自主读懂课文，了解蝴蝶的生长过程，激发观察大自然的兴趣。 教 学 准 备： 课件。生字卡片。 课 时： 2课时 第一课时 教学内容：1、会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。　　　2、能正确、流利、有感情的诵读全文。　　　3、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。 教学重点：会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。 教学难点：1、能正确、流利、有感情的诵读全文。　　　2、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。 教学环节 预 估 时 间 教学过程设计 教学反思 一、导入激趣， 明确目标 1、大自然里有各种各样的奥秘。出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。今天我们学习第10课。2、板书课题，指名读题，全班齐读。 哪些是字熟字加部首？ 哪些祠可以看出虫子很多？（大大小小，太多，不停） 小黄鸡是怎样想的，怎样做的？ 二、初读感知，自主质疑 1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（8）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 三、精读思悟，读中释疑。 1、自由朗读课文，说说你知道了什么？有什么不知道的？2、学生质疑问难。3、自由朗读课文的1——4自然段，想一想：篓子里的小青虫是哪儿来的？4、小组讨论，全班交流。5、指导朗读句子。（1）大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。（2）有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起来以后吃。”6、大声流利读1——4自然段。 四、赏读积累，归纳总结。 自由朗读全文，说一说，你觉得蝴蝶和青虫之间有什么关系呢？ 小组讨论，派出代表发言。老师总结。 1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。　你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 第二课时 教学内容：1、复习巩固本课生字，会写课后3个生字。　　　2、能正确、流利、有感情的诵读全文。　　　3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。　　　4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。 教学重点：1、复习巩固本课生字，会写课后3个生字。　　　2、能正确、流利、有感情的诵读全文。 教学难点：3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。　　　4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。 教学环节 预估时间 教学安排 教学反思 一、复习导入，明确目标。 　1、读生字、词。　2、上节课中，我们知道了什么内容？ 指导朗读第八自然段，读出小黄鸡 的语气。 说说小黄鸡为什么呆住了。 看ppt,了解卵变蝴蝶的过程。 二、精读思悟，读中释疑。 1、小青虫到哪儿去了？围绕问题学习5——8自然段，师要指导学生学习有关句子。2、讨论：小青虫到底到哪儿去了？谁来告诉小黄鸡。3、蝴蝶的生长过程到底分为哪几步？找一找，说一说。　　　卵——青虫——蛹——蝴蝶4、有感情地朗读全文。 三、赏读积累，归纳总结。 1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。　6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里