通州实验研讨2015.4.17.ppt

以实验目的为核心 创新实验——关注初中开放性实践活动 主题活动分析 活动一 化学实验基本操作 定量取用物质 改变物质的温度 蒸发结晶现象 主题活动分析 活动二 多变的蜡烛 燃烧的蜡蒸汽 蜡烛在不同气体中的燃烧 蜡烛的熄灭 主题活动分析 活动三 奇妙的燃烧 烧不坏的手帕 滴水生火 神奇的火焰 主题活动分析 活动四 变厨房为化学实验室（一） 发面 自制水面筋 自制松花蛋 主题活动分析 活动五 变厨房为化学实验室（二） 做豆腐 从茶叶中提取咖啡因 色素 主题活动分析 活动六 饮料中化学 饮料中的气体 泡腾片 自制碳酸饮料 主题活动分析 活动七 奇妙的双氧水 区分无色液体水和双氧水 当蔬菜遇到双氧水 大象牙膏 主题活动分析 活动八 商品中的化学常识 区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维 干燥剂 自热饭盒 主题活动分析 活动九 可爱的化学能源 自制“暖宝宝” 自制水果电池 趣味电池小车 主题活动分析 活动十 洗涤的学问 洗涤灵的作用 彩漂剂的成分 除去衣服上的污渍 主题活动分析 活动十一 神奇的干冰 干冰的升华 制造舞台烟雾 干冰跳入石灰水中 主题活动分析 活动十二 污水处理 区分三种水 自制简易净水器 污水净化的主要过程 主题活动分析 活动十三 走进现代农业园 测量土壤、营养液的酸碱度 检验铵态氮肥 筛选榛子 主题活动分析 活动十四 感受微观世界 小小的原子 课例 多样的分子 爱动的分子 主题活动分析 活动十五 安全防护 酒后驾车的检验 自制泡沫灭火器 电火 实验教学与科学探究 北京教科院基教研中心 李伏刚 2015年4月17日 一、对考察新西兰教育的思考 新西兰教育给我们的启示 1. 办学理念 2. 育人目标：为生活做准备 3. 有实效的教育过程——课堂教学 （1）教学过程对所有学生的针对性 （2）教学过程关注学生情感态度 （3）教学过程通过实践活动培养学生的能力 （4）创新 （5）自主学习 二、高考化学试题给我们的启示 命题原则 理综综合要以学生已有的经验和生活实际出发，以学生在实际生活和实验探究实际接触实际事物和科学现象为基本内容，考查学生利用学科知识、学科思想方法解决实际。从生活生产真实情境和实验观察、自然体验，考查学生联系实际、深化应用知识的能力。 考试院对2014年理综命题指导 【化学实验能力指标】 1.了解常用仪器装置的用途和使用方法，并结合实验目的正确使用。 2.根据要求能完成相关实验操作，得出正确结果。 3.能够根据实验目的去设计实验：包括实验原理，仪器组装，反应和检验，以及为某个目的而采用的特殊装置等。 4.根据设计完成实验，包括采取正确的步骤、恰当的顺序、合适的条件、以及得到正确的实验结果（现象，产物、数据等）。 5.预知干扰因素并能采取合适措施进行排除。 6.防止有害气体的泄漏，废液的安全排放，体现绿色化学思想。 7.根据实验现象和结果，归纳总结得出正确的结论。 8.对实验进行反思，包括对现象和结果的解释、推理，对实验设计的改进和步骤的调整，并能够设计实验来验证自己的分析和结论。 9.与实验相关的原理、步骤、现象、结论、解释、以及简单讨论等的文字表达能力。 --《北京高考化学实验对中学化学实验教学的启示》 门毅 刘雅莉 三、由初中实验基本功想到的…… 笔试 实验操作 笔试 请在下列方框内画出实验室用CO还 原Fe2O3的装置图。 ? CO ? ? ? ? 二、笔试分析 做铁丝在氧气中燃烧的实验时，通常将细铁丝绕成螺旋状，其目的是什么？请设计实验证明你的观点。 二、笔试分析 答题要点： 目的：预热，积蓄足够的热量，尽可能提高铁丝 的温度。设计实验：取两根相同的细铁丝，分别在两根铁丝的一端系一根火柴；其中一根铁丝绕成螺旋状，另一根铁丝保持直线型；分别点燃两根铁丝上的火柴至快燃尽时，伸入充满氧气的集气瓶中。可观察到，螺旋状铁丝剧烈燃烧、火星四射；直线型铁丝可以燃烧，但持续时间较短。 二、笔试分析 18.（10分）某教师在验证氢氧化钠溶于水放出热量时，对传统的实验方法进行了以下改进：取1支试管，加入约1/3体积的水，用试管夹夹住，在酒精灯上加热，等水沸腾后，移开试管，水停止沸腾，然后加入适量固体氢氧化钠，观察到溶液又重新沸腾。请对此实验改进的思路和方法进行分析与评价。 二、笔试分析 答题要点： 此改进的思路是：想通过水停止沸腾后，加入适量固体氢氧化钠，溶液又重新沸腾来说明固体氢氧化钠溶于水是放出热量的。这看起来比传统的实验设计现象明显、巧妙且趣味性强。但是，进一步分析来看，由于在近于沸腾的液体中加入固体可能引起“爆沸”