道德讲堂之 孝.pptVIP

讲师： “孝”可小，“孝”也可以大，小“孝”传家，大“孝”兼爱天下。 在家行孝，是小孝；为天下人行孝，是大孝。 * 建立和谐社会，从源头抓起，也就是从“孝”开始落实，由小“孝”至大“孝”，真正让我们的社会每个家庭、每个社区形成“孝”的氛围和文化。 * 讲师： 我们知道了“孝”的意义和重要性，那么我们怎样理解“孝”？“孝”包含了什么？“孝”如何在我们的生活中体现出来？ 接下来，我带领大家一起更深刻地去理解“孝”。 * 讲师： 首先都会写“孝”字，孝字为什么这样写？有谁可以为大家解释一下吗？ 孝就是“老”字加“子”字，每个人都会老，每个人也都做了儿子做爸爸，做了爸爸才能做爷爷（外公），生命本身就是传承，我们是父辈祖辈生命的延续，没有他们，那有我们。就像开始大家读到的《孝经》中所强调的，“孝”是天经地义的行为。 * 讲师： 所以，孝是一代一代，代代相传，只需要传接，不需要创造； 孝是行为，而且需要亲力亲为，不可替代。它是动词，不是名词，更不是形容词。 * 讲师： 在坐有多少家长朋友知道你的孩子在学校或其他地方学过《弟子规》的？ 有谁可以为大家背一下《弟子规》的总序？掌声欢迎和鼓励。 我们大家一起再重复一遍。 * 讲师引导提问： 孝可以由小孝和大孝组成，那么小“孝”是什么？大“孝”又是什么？ 让学员和听众回答，讲师认真倾听和回应。 * 讲师提问： 小“孝”是什么？ 为什么小“孝”从保证自己开始？这代表什么？ 1、如果自己没有照顾好自己，会发生什么情况？在我们身体不健康、关系不圆融、财富不丰富的情况下，父母的心情会怎么样？ 2、如果我们不走正道，甚至走上犯罪道路，对父母会有什么样的伤害和影响？想想那些在狱中的人，当他们面对父母时，他们的心情，父母的心情是什么样的？ 让听众和学员谈谈他们对于这种情景的想法和看法，了解周围已经发生的故事，请知道的人描述一些真实的情景，让大家去感受。 * 讲师提问与指导： 1、什么是礼待双亲？是表面的还是发自内心的？ 请听众中说说周围的榜样故事，他们是怎么做的？可以收集2-3个事例来说明。 * 讲师引导： 小“孝”在家里落实，落实什么？ 要把“孝”落实到家道家风家教，以身作则，代代相传。 * 讲师指引： 大孝行于天下，兼爱天下所有的老人和父母，这是什么原因呢？ * 讲师可以提问： 1、如何你的父母在社会上得到其他人像你对待他们一样，给予他们照顾和关怀，你不在他们身边，却能感受到他人对父母的态度和行为，你感觉温暖和满意吗？ 2、反之，其他的儿女知道你这样对待自己的父母，他们会不会也因此而改善在社会中对待老人的态度和行为？ 3、所以，天下的老人都是我们自己的长辈，我们可以天下同亲，天下兼爱，我这样说你同意吗？ * 讲师可以请一位听众或学员一条一条读出来，让大家感受一下。 * 讲师： 我们了解了“孝”的重要性，理解了“孝”是什么？接下来，我们需要做的就是“行孝”。 * 讲师说明： 这堂课的主要目的、过程及大家的收获，强调只有大家达成共识，采取行动，我们的家庭、社区、单位及整个社会“孝”氛围、“孝”文化才能形成。 * * 讲师引导： 请问在坐的听众和嘉宾，我们目前家庭及社会“孝”的现状你满意吗？ 可以询问满意的听众是什么原因和理由，不满意的听众原因和理由。 然后，接着说：我相信大家到此的目的是想要改良“孝”的现状。 假如你想改良现状的话，必须先改良什么？ * * 讲师引导： 改良行为，因为行为控制现状。 假如你想改良行为的话，必须先改良什么？ * * 讲师引导： 改良思想，因为思想控制行为，行为控制现状。 可是还有一样东西牢牢地控制着我们的思想，请问那是什么？ * * 讲师引导： 改良信念，因为信念控制思想，思想控制行为，行为控制现状。 简单的说，你相信什么，你就会想什么；你想什么，你就会做什么； 你做什么，就会导致现有的结果。 ? 所以，要改变我们外在的行为和现状， 最重要的是先转化我们内在的信念和思想。 因为我们的内在世界掌控我们的外在世界。请问，您同意吗？ * 讲师引导： 今天我们的培训与其他关于孝的课程有所不同，我们不是要教育大家多少，而是要求大家积极参与讨论，我们希望大家驯兽这些原则和守则。 与听众和嘉宾一一讲解和说明这些守则和原则的意思。 * 讲师： 通过助理播放两段充满情感的VCR，播放完后，请出2-3位听众和学员谈一下当下的感受。 * 讲师： 组织与引导所有学员分成8-12人/组，分组完成这样的作业，时间控制在20分钟，顺序为个人使用3分钟，小组使用15-17分钟。 讲师必须说明，在个人列出的12个答案中，先挑出一个与他人分享，其他人不重复他人说过的内容，以节约时间。组长指定一名记录者，把所有人分享的内容一条一条列出来。无论多少，全部列出来