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坚持三语习得抢占就业先机【摘要】英语专业毕业生就业形势严峻，坚持三语习得成就第二外语优势，帮助学生抢占就业先机是解决就业难题的途径职业。 【关键词】三语习得，小语种，优势，自学，就业 在当今全球经济一体化市场化的大潮流中，中国大学生面临前所未有的机遇和挑战。英语专业的毕业生也不例外。在2007年教育部的学科目录上，全国具有英语学士学位授予权的高校有899所，相对应的具有其他外语学士学位授予权的高校分别如下：日语380所。俄语109所，法语78所，德语72所，西班牙语25所，阿拉伯语16所[1]。每一年求职就业季，英语专业的学生如何成功求职都是一场流血流泪的硬仗。 时隔5年，如今是2012，大学生严峻的就业形势丝毫不容乐观。现实状况要求英语专业的高等学校教育从内涵到外延都拿出有力的对策。或者是学习双学位，或者是考研究生，或者是出国深造，或者是自主创业。每一条路都布满了鲜花和荆棘。 笔者通过自身的实践与思索，认为坚持有效的三语习得，也不失为解决上述问题的有效途径之一。强势的第二外语优势，可以帮助英语专业毕业生在就业市场上抢占先机。 那么，帮助英语专业学生树立第二外语优势抢占就业先机这一具体的教学理念是否具有可行性?针对这一问题，从学习动力和学习环境两方面入手，笔者展开了相应的调查研究。 通过2012年笔者在中国民航飞行学院2011级英语专业学生中做的问卷调查发现： 在收回的42份有效问卷中，有40份问卷对于“是否有兴趣再学习一门外语”这一问题给出了肯定回答。换言之，在参与问卷调查的42个同学中，95.2%的同学都对再学一门外语表示出兴趣。由此可见，在中国民航飞行学院英语专业的低年级学生中，学习第二外语的学习动力是充足的。 针对具体的学习环境问题，作者在中国民航飞行学院进行了相关具体调查并发现：在2012年，中国民航飞行学院针对英文专业学生第二外语只有日语和法语两个选项。同时全校公选课也只有法语电影欣赏一项与第二外语相关的课程。中国民航飞行学院学校内部第二外语的学习环境与学生的教学需求量未达成平衡，也与社会的刚性指标要求有明显距离。这也是全国绝大多数设有英语专业的高等院校的现状，并没有任何的特殊性。 在普通的环境中实现有效的三语习得的教学理念，要求的就不仅仅是学生的学习动力，还有学生的学习能力，尤其是自学能力。 作者根据自身的学习工作时间，归纳总结了以下六个关于三语习得和具体就业市场的特质，仅供英语专业的大学生朋友们参考。 第一：认清当前就业形势。英语专业毕业生就业难是现实的必然。英语专业如同计算机专业一样，经历了前期的不科学的跟风甚至重复建设，已经呈现全国遍地开花的局面。英语专业毕业生数量过多而质量良莠不齐。对市场而言，只具备单一英语语言技能的人才已经趋于饱和，此类人才供过于求是不争的事实。英语专业的大学生朋友必须认清这一残酷的现实。 第二：强势的第二外语人才相对短缺。相对于英语专业的大规模扩招，其他强势外语一直处于小语种的地位，在招生规模上未出现过明显的井喷。而当今中国政治经济的国际化趋势，使得对小语种人才的需求处于一种相对饥渴的状态。如中国大陆方兴未艾的非洲投资务工潮以及中国大陆成为法国奢侈品第一大市场等经济动向都对法语人才有大量的需求[2]。中日两国的合作，日方投资向中国大陆内陆的转移，对日语人才也有相应的需求[3]。其他如俄语，阿拉伯语，韩语等语言背后都意味着机会，对此类专门语言人才有一定需求。总体而言，此类外语人才在一定程度上呈现供不应求的趋势。 第三：英语专业的学生，通过把英语作为专业学习从而积累的经验和养成的习惯，使得其具备较其他专业学生更容易学习第二外语的良好主观条件。如果其所处的院校能从争取学生三语优势突破的角度出发，在课程设置资料建设等方面给予扶持，教学成果应有理想中的改善。如果学校在课程设置上不能勉为其难，那么学生也应树立三语习得的优势概念，发挥自身的主观能动性。朝这一方向努力。 第四：自学绝对是三语习得的核心。对英文专业的学生而言，其对第二外语的选择有相当的兴趣分散现象。如在中国民航飞行学院2011级英语专业42个参与三语吸得问卷调查的学生中，有21个同学希望学习日语，10个同学希望学习法语，5个同学希望学习德语，2个同学希望学习韩语，2个同学希望学习西班牙语，1个同学希望学习俄语，1个同学希望阿拉伯语。而这些语言也都是当今世界的大语言和较强势的语言。针对这一兴趣分散，校内资源无法满足学生的情况，自学就成为行之有效的方法。学生在三语习得方面的自学应该得到鼓励和保护。 第五：大学生朋友对毕业后的工作不要过于挑剔，可先找好平台，再徐求发展。在单位与就职者双方无法成功磨合的情况下，跳槽也不应改成为现代社会的禁忌。不见得学什么