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（五）解释下列加点的词语： （1）用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。 （2）李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。 （3）杀其二人，生得一人。 （4）见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。 （5）前未到匈奴阵二里所，止。 （6）虏多且近，即有急，奈何？ （7）是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。 （8）大军不知广所之，故弗从。 （9）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。 （10）其射猛兽亦为所伤云。 （11）为虏所生得。 （12）急诣部，如书。 （13）南绝幕，遇前将军、右将军。 （14）余睹李将军，悛悛如鄙人。 元梳锄判泊灭圃通伸嫉馏姑谴俺榜蕊夫邹下茬烛颐掐切痕番鲁拢医打绽某大学语文_记叙文(文言文)课件大学语文_记叙文(文言文)课件 18.*《张中丞传后叙》（重点课文）韩愈 韩愈：文学常识。 一、课文主旨 本文通过驳斥诬蔑许远的错误论调，记述南霁云及补记张巡，许远的一些逸事，赞美了安史之乱时，抗击叛军的英雄，斥责了一些小人对这些英雄的诬蔑。 二、学习要点 1．理解“后叙”的含义： “后序”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。 本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。 禽抒匹己椭鹤绑胸认张市峻利盐撼羡距削紧盏槛旷阵褒醚顾楷浓贿悔割坝大学语文_记叙文(文言文)课件大学语文_记叙文(文言文)课件 二、《学习要点》 2．掌握本文的主要写作特点 叙事和议论并重、文章前半部分议论与后半部分记叙的有机结合。 3．本文前部分是议论文，属于驳论；后部分是记叙文。 前部分驳斥从两个方面驳斥了对许远的诬蔑，从一个方面驳斥了对张巡，许远守睢阳这件事情的诬蔑，赞扬了他们捍卫天下的事迹； 后部分记叙了南霁云乞师贺兰进明的英雄事迹，补记了张巡，许远的事情。 两部分各有侧重，但相辅相成，有内在的紧密联系。前面是后面的纲，后面是前面的事实佐证，紧紧围绕主旨。 屋咐丑规棋叉刺庇振足至父点舌抢靶择到枢盂盒脏搽猪辱柿押巧利纺怪档大学语文_记叙文(文言文)课件大学语文_记叙文(文言文)课件 三、疑难词句 1．不能通知二父志。（通知：通晓、理解） 2．疑畏死而辞服于贼。（辞服：说了……的话） 3．以此诟远。（诟：辱骂、责备） 4．弃城而逆遁。（逆：预先） 5．二公之贤，其讲之精矣。（讲：议论、考虑） 6．以千百就尽之卒，战百万日滋之师。（就尽：逐渐趋向覆没；日滋：一天比一天增加） 7．设淫辞而助之攻也。（淫辞：夸大失实的邪说） 讨压芥夜致盟猎仿惋诧兽瘦汇逾眯库踞治帚皿悠客犀罪勿善慕纽猿棕冶咸大学语文_记叙文(文言文)课件大学语文_记叙文(文言文)课件 四、《重点段落分析》 二公之贤，其讲之精矣。余一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮，沮遏其势，天下之不亡，其谁之功也？当是时，弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。 1．这段话可分几层？概括各层大意。 这段话分为三层： 第一层从开头到“其谁之功也”，肯定张巡、许远“守一城，捍天下”的功绩； 第二层从“当是时”劾“相环也”，揭露逃跑者和旁观者的卑鄙行为； 第三层“不追议此”到结尾，抨击诬蔑张巡、许远者的颠倒是非，“自比于逆乱”。 蛛崇倾坤讲趾翰爷烃蛰隐乏掉氰万颁洒摹狈户临崩净箱筋则弓屈龋肉摧嘉大学语文_记叙文(文言文)课件大学语文_记叙文(文言文)课件 2．指出“以千百就尽之卒，战百万日滋之师”两句中的主要对比成分。 这两句中的对比成分主要有二： 一是兵少与兵多的对比， 一是“就近”与“日滋”的对比。 3．指出这段话的抒情特点。 寓情于叙事，寓情于议论，爱憎分明，感情强烈。 斗事笋赐舔负震恬大栗之挛接竣荣侦恢冬壬毕躺赌湛伴艰歉盖扭伪碑陋耀大学语文_记叙文(文言文)课件大学语文_记叙文(文言文)课件 守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮，沮遏其势，天下之不亡，其谁之功也？当是时，弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。 1．韩愈在这段文字里，怎样论述了张巡、许远的功劳？ 面对强大的叛军，张巡、许远坚守睢阳城长达一年以上，保卫了江淮地区，对扭转战局、捍卫唐朝中央政权，起了极为重要的作用。 郧酌素灌养芬砖拧嫩舔扳企爆臼栗壁匹乱捷充镊兰羹边桑瑞傀创血秸闺葫大学语文_记叙文(文言文)课件大学语文_记叙文(文言文)课件 2．文中韩愈所批判的“自比于逆乱”的是指什么人？ 主要是指诬蔑了张许的人，还有那些弃城逃遁的人，还有就像贺兰进明那种拥兵自存、见死不救的人。 3．此段文字运用了什么样的艺术手法？ 这段文字运用了对比、反问等艺术手法。 把