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中职计算机专业现状及发展探究摘要：计算机专业是中等职业教育的一个重要专业，它与当前信息化社会对IT人才需要量较大的背景紧密相关。因此，计算机专业需加大改革力度，全面提升学生素质和职业技能，提高专业建设的社会竞争力。文章首先阐述了中职计算机专业现状及存在的问题，再从提高学生职业素质、提升教师专业水平、优化专业建设、加强校企合作等方面对计算机专业的发展进行探索分析。 关键词：计算机专业；现状；发展；策略 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）26-0022-02 随着信息技术的迅速发展，中职学校信息化建设不断进步，计算机专业也得到更大发展，计算机资源和专业师资队伍建设取得了一定成绩，但计算机专业发展的现状与国家和社会的需求还有较大差距。 一、计算机专业现状 1. 经费投入不足，管理不规范。计算机专业建设需要足够的资金作保证，但许多学校对计算机专业的教学资源投入重视不够，造成计算机教学资源缺乏，影响正常的教学，制约了专业发展。由于缺乏统一管理、统一规划和统一标准，大多数学校计算机教学设备不足和设施落后的现象明显，普遍使用一些低档次甚至淘汰的或过度延期使用的计算机，无法满足现行的教材配套要求和教改要求。如学生要学习计算机的组装与维修，存在多个学生共用一台机器的情况，很难适应教学需要，跟不上市场变化的步伐。 2. 学校师资专业水平不高。中职学校计算机专业的专职教师较少，大部分是从其他学科转行而来，或是高校毕业后直接进入学校任职，缺乏实际的项目开发经验，教学能力有限，不能从较高端考虑开阔学生的思维和视野；有的教师知识体系结构相对滞后，少有钻研新的知识，专业素质和业务能力达不到要求，落后的教学模式在日新月异的技术进步面前显得乏味无力，导致教学质量无法保障，很大程度上制约着计算机专业水平的提高，成为制约专业发展的重要因素。 3. 学生整体素质较低。中职学校学生文化基础普遍较差，在学习上的挫败感很强，有的受到不良思想的影响，丧失了学习兴趣。很多学生坐在教室里不是因为自己想学习，多数是家长要求来的，甚至有些学生家长没办法管好，只好交给学校管理。他们学习目标不明确，学习自制力差，没有进取心，具备全面的素质就更谈不上。计算机专业的学生学习一些专业课程时难度较大，教学内容还停留在浅显的层面，教师只讲授基本知识，不能深度挖掘，给学校发展计算机专业、培养计算机人才造成很大障碍。 二、计算机专业发展策略 当前，就业市场对计算机专业人才需求量较大，对计算机操作能力的要求也越来越高，中职学校计算机专业发展存在上述的种种不足，因而学校和教师都要高度重视，采取切实可行的措施，加大教学改革，调整教学内容，深化和突出职业岗位能力培养，全面培养学生的操作技能和综合素质，提高就业竞争力，使计算机专业走上良好的发展轨道。 1. 重视素质教育，提高学生职业素养。教师在向学生传授知识、培养技能的同时，应着重培养学生在社会竞争中的生存与发展能力，这种能力是学生胜任未来工作必备的知识、技能与态度，是现代社会对劳动者的需求，也是职业教育中的素质教育。计算机专业发展中，学生也应首先具备这样的素质。中职学校还没有一套很完善的以能力培养为中心的教学体系，要使职业教育更好地适应经济发展和劳动就业需要，重视和提高学生的素质尤为重要。 学生往往不知道企业的需求，对于毕业后将面临的工作岗位，大多数都很茫然。教师应更多地将企业需求及时传达给学生，重视对学生的引导，尤其是模拟职场的培训，让学生端正态度，改变角色：不是用人单位求你，而是你要来单位做事。不论是不是计算机专业毕业，除了专业技能外，自身素质的提高都非常重要。 2. 更新教学设备，提高教师专业技能。在信息社会高度发展的今天，计算机发展越来越快，应用领域越来越广，更新周期越来越短，要培养社会真正需要的技术人才，计算机教学设备应有适当更新。如果学生都有更多亲自动手实践的机会，或者能看到具体的实物、精美的视频，一定会学到更多的知识和技能。除了好的设备外，还要有高素质的“双师型”专业教师充实到中职学校的计算机专业建设中。教师应刻苦钻研，多留意计算机的发展情况，及时、主动地掌握计算机发展的新动态，积累更新计算机知识，学习新的教学思路和方法，拥有过硬的知识与技能，紧跟时代发展的步伐。比如，不少教师经常用到笔记本电脑，但从来没有组装过电脑，更不必说维修了，而笔记本电脑在维修市场的占有率越来越高。教师可以通过培训、看视频演示，自学电脑组装与维护等知识。在教学中以实物、视频等多种形式及时反馈给学生，真正做到以学生为中心，让学生在丰富多彩的教学活动中学到更多新的计算机知识和技能，了解市场所需，了解社会所需。教师还应将自己的实践经验传授给学生，让学生明白“纸上得来终觉浅，须知此事要