Chant在小学英语课堂中应用.docVIP

Chant在小学英语课堂中应用摘要：今天的小学英语课堂呈现多种活泼生动的教学形式，Chant应用于小学英语教学更是一种简单有效的方法。Chant,就是中国的歌谣、诗歌，说通俗点儿，类似于上口的顺口溜。在小学英语教学中，教师把相关内容编成易读易记的chant，让学生时常诵读，是一种简单易行的教学手段。文中结合自己的教学实践，又以自己在英语教学各阶段的实例总结了这种教学方式的可行性，也表达了作者进行教学方法探索抛砖引玉的愿望。 关键词：小学英语教学意义兴趣语感；具体应用；语言；字母；单词；句型；语法； 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）18-088-02 兴趣是最好的老师，小学英语教学的目标之一是培养学生学习英语的兴趣。然而，小学生们随着时间的推移学习难度的增加，学生成绩的逐步分化，部分学生学习英语的兴趣会逐渐减弱。那么如何才能保持学生的学习兴趣呢？我在教学中发现除了在课堂中设置情景，应用游戏外，增加师生间的互动外，Chant便是一种简单有效的方法。Chant以它独有的言辞凝炼，声律合辙，顺口易读，悦耳难忘等特点深受学生的喜爱，所以在课堂上教师应根据学生的特点，结合教学内容，恰当地应用chant，激发和保持学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让他们直接感受到英语学习的乐趣及学习后达到某种成功的愉快。 运用chant进行教学都有什么好处呢？ 首先，这种方式可以渲染英语课堂的气氛，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 “教学应从诱发和激起求知欲开始”，学生一旦对所学的东西产生兴趣，形成爱好，就会设法努力掌握它。在课堂中时常运用chant，将英语学习与chant有机地结合起来，可以说是一种符合小学生心理发展规律的学习英语的方式与途径，它能够立刻使课堂气氛活跃起来，从而激发学生学习英语的兴趣。 其次，运用Chant这种形式可以对学生正音正调、培养语感。 所谓语感，是指学生对语言的敏感性，对字词含义的感情色彩理解程度，对语言的第六感观的认知。语感是无形的，不可捉摸的，甚至是只能意会，难以言传的，须通过大量实践来感知和体会的。我国的著名的外国文学教授杨周翰先生说：培养语感的一个好办法就是读诗。而chant 节奏明快，旋律优美，语调抑扬顿挫，有利于培养学生良好的语音语调和语感，经常使用chant辅助教学，可提高学生对声音高、低、强、弱、长、短、快、慢的细微差别的辨别能力。Chant的节拍和韵脚可以帮助学生熟练掌握单词的重音和发音，并记住音素的不同拼法，进而体会揣摸词义和语义。 Chant在教学时，又该如何运用呢？下面是我的一些简单做法。 一、chant与语音教学 语音是人与人之间交流的有声语言，是听说读写“四会”的基础，也是英语教学中的重点。音标的教学相对枯燥死板。小学英语教学中适时的进行音标渗透，特别是元音音标的渗透，将会有利于帮助学生记忆单词，更能及时的进行准确的咬音练习。chant教学能巩固语音，增加乐趣，又有利于语音和朗读技能的训练（发音，语句重读，连读、节奏和语调）。 如：我们可以把含有相同音素的单词变成chant Fat cat, fat cat, [?] [?] [?] Red egg, red egg, [e] [e] [e] Good book, good book, [u] [u] [u]，这样让学生读起来琅琅上口，有利于咬音能力的训练。 二、chant与字母教学 字母教学是英语起始教学中的重要内容，是学习英语的基础，也是低年级英语教学中的重点。若按常规在同一学习形式上不断重复读写或者单纯的用教中学生一样的方法进行归纳总结的话，小孩子会感到了无生趣，枯燥乏味，从而影响了他们注意的稳定性，抑制了他们记忆力的兴奋点。利用chant来刺激孩子们的大脑神经兴奋点，用chant来训练学生的语音、语感，也会收到令人满意的效果。如：在教授完Aa,Bb,Cc三个字母后，就会给学生这样一个chant: A B C ，follow me. Its as easy as 1 2 3. 1 2 3, A B C. It’s so easy as you see! 学生边唱边动，再配以明快的节奏，很快就在说、唱、动、玩中掌握了知识。 三、chant与单词教学 在进行词汇教学时，虽然利用单词卡片，实物，投影仪，多媒体课件等多种教学手段，但是单词尤其是抽象性单词的学习还是比较机械乏味教师可以根据已学的chant，自编或引导学生共同编写一些chant。chant短小精悍，可以随意的改变节奏，配合相应的手势动作。 例如：在教授PEP2 ，学习形容词tall, short, long ,big,small 结合多