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第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质 学案 审核 ： 高一生物组 【学习目标】 1.总结“DNA是主要的遗传物质的探索过程。 2.分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。 3.探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的应用。 【学习重点】 1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程。 2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。 【学习难点】 肺炎双球菌转化实验的原理和过程。 思考：染色体的化学成分主要是____ ____和_______ __。 【学习过程】 导入： 第一章和第二章所涉及到的四位科学家：______→性状由遗传因子决定；______→提出遗传因子位于染色体上的假说；______→把遗传因子改为基因；______→证实基因位于染色体上。但是基因到底是什么？通过第三章——基因的本质的学习，就可以解决这个问题。 染色体在遗传上有重要的作用，染色体主要由哪两种物质组成呢？ 和 ，在这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢？ 一、对遗传物质的早期推测 思考与讨论： 科学家要通过实验来确定哪个是遗传物质，要解决的第一个问题就是选材，选择合适的实验材料是实验成败的关键。无论是高等的、复杂的生物，还是低等的、简单的生物，一般都含有核酸和蛋白质，你觉得选择什么样的生物做实验材料才比较合适呢？ _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 二、肺炎双球菌的转化实验 （一）体内转化实验（1928年，英国，格里菲思） 1. 实验材料：肺炎双球菌，小鼠 ? 菌落（光滑、粗糙） 有无荚膜 有无毒性 S型细菌 R型细菌 2. 实验过程： ①无毒性的R型活细菌注射到鼠体内，现象是 。 ②有毒性的S型活细菌注射到鼠体内，现象是 。 ③加热杀死的S型细菌注射到鼠体内，现象是 。 ④无毒性的R型活细菌与加热杀死的S细菌混合后注射到小鼠体内，现象是 。 思考： 1、对比分析第一、二组说明什么？ _____________________________________________________________________。 2、在第三组中被加热杀死的S型细菌还有没有毒性？_______________________。 3、对比分析第二、三组说明什么？ _____________________________________________________________________。 4、在第四组中是谁导致小鼠死亡? _______________________。 5、第四组小鼠体内能分离出S型活细菌，它是开始注射进去的，还是混合后重新出现的？ ___________________________________。 6、对比分析第三、四组又说明什么？ _____________________________________________________________________。 7、实验先进行第一、二组，与第三、四组相比，起________作用。 8、该实验能否证明DNA是遗传物质？该实验的结论是什么？ _____________________________________________________________________。 （二）体外转化实验（1944年，美国，艾弗里） 在肺炎双球菌中有蛋白质、DNA、荚膜多糖等物质，你可以和其他同学共同讨论寻找有效的方法，来证明哪一种成分是转化因子。 只有加入 ，R型细菌才能转化为S型细菌，并且 的纯度越 ， 转化就越有效。如果用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA， （能否）使R型细菌发生转化。 思考：艾弗里的实验设计有何巧妙之处？ 实验结论：　　　　是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，也就是说，　　　　是遗传物质。 的完全水解产物，不能产生一些具荚膜的细菌 C培养R型活细菌时加S型细菌DNA，能产