《中学体育教材教法》考试提纲..docxVIP

中学体育教材教法体育教材教法研究的对象:教师、学生、教材和教学方法手段。中学体育教学大纲的体例结构：说明、教材纲要、体育成绩考核（包括项目、标准和办法）和场地器材配备四个部分。教学方法：（P4）（1）、语言教学法：讲述、讲解法；谈话法；讨论法；读书指导法（2）、直观法：示范法、观摩法（3）、实践教学法：练习法、实行作业法4.中学体育教材教法的任务:①使学生正确理解学校体育在教育和国民体育中的地位与作用，贯彻体育教学大纲，科学地选择教学内容和方法，合理地运用教学原则。②努力钻研体育教学大纲和教材内容，掌握体育与卫生保健的基础知识、基本技能和基本技术。③加强教育理论和基础理论讲授的同时，应注意加强语言表达、动作示范、文字表达，教学组织、自学和科研等方面能力的培养。5.高中体育教学目的：全面锻炼学生身体，增进学生身心健康；掌握体育的基础知识，基本技能，提高学生的体育意识和能力，为终身体育奠定基础；培养学生良好的思想品德，陶冶学生的情操。6.体育教学原则是对体育教学的基本要求，它是体育教师长期教学经验的总结和概括。7. 体育教学原则：（1）、自觉性和积极性原则 （2）、从实际出发原则 （3）、全面发展原则 （4）、合理安排运动负荷的原则 （5）、直观性原则 （6）、循序渐进原则 （7）、巩固与提高相结合的原则8.体育教学方法的特点：（1）、教学的组织与教法相结合 （2）、练习法和恢复法相结合 （3）、练习应于保护和帮组相结合 （4）、教、学、练相结合9.体育课课时计划的基本术语：（1）体育课的任务 （2）动作要领 （3）重点 （4）教材的难点（5）一般性身体练习 （6）专门性练习 （7）教学组织 （8）教法步骤 （9）要求10.理论课教案的基本格式（P25）：表2-111. 体育与健康基础知识课教学中应注意的问题（1）教学应注意导语的质量，突出教学重点（2）讲授面向全体学生，眼光自信温和，以情感染学生。（3）教学方法选择应恰当，提问、举例和演示都应事先做好充分的准备。（4）书写板书要认真工整。（5）教学应坚持课堂常规。（6）教师教态自然形体端正，服装要庄重整洁。（7）注意力要集中，按照计划讲授，不要随意讲授与教学内容不符的事情。12.身心发展是指个体生理和心理积极的连续变化过程。13.个体身心发展的特征：（1）身体和心理的发展具有相互影响的关系 （2）发展具有一定顺序性（3）身心发展速度不均匀 （4）身心发展既有连续性又有阶段性（5）身心发展有个别差异性14.身心发展的条件：（1）遗传素质和生理成熟是个体发身心得以发展的必要条件。（2）环境和教育对个体身心发展起决定性作用。（3）身心发展的加速现象15.青少年心理发展特征：（1）闭锁性 （2）动荡性 （3）过渡性 （4）自我意识的觉醒16.青少年情感的发展规律其成熟标志：（1）自己能控制因身体疲劳、睡眠不足、头痛等引起的情绪不安。（2）对嘈杂的环境、周围的干扰持冷静态度。（3）能使情绪的紧张缓解到无害的方面。 （4）不因小事而激动（5）具有保持舒畅、快乐的能力和表示敌意的能力。 （6）能正确的恋爱。17.青少年身心体育保健特点：（1）教育性和健身性 （2）一般要求和区别对待相结合（3）练习手段的循序渐进性 （4）社会生活的实用性18. 青少年身心体育保健方法:①重复锻炼法②间歇锻炼法③变换锻炼法④综合锻炼法19. 蹲踞式起跑器的安装方法:普通式，拉长式，接近式。蹲踞式起跑的动作要领:各就位，预备，鸣枪（跑）。20.弯道跑动作方法P44（看）21.接力跑传接棒的方法（看P52）：（1）下压式 （2）上挑式 22. 跑的教学指导:（1）跑的各项教材是根据教育目标、体育课的教学任务和学生年龄、生理、心理特点来安排的。（2）快速跑教学，应以提高学生放松自然跑的技能为主着重培养跑的正确姿势，发展学生的奔跑能力，打好身体素质基础（3）耐久跑教学，多在冬季进行，在发展一般耐力的基础上，注意发展速度耐力。（4）接力跑应以快速跑为基础，教学顺序应是先做原地的传接棒练习，然后做慢跑和中速跑传接棒的练习，最后再做快速跑传接棒练习，重点放在发展速度练习。（5）在进行障碍跑教学时，应先教会学生越过障碍难度不大的方法，待动作熟练后再增加数量和难度。（6）进行各种跑的教学，要重视并认真地做好准备活动和整理活动。（7）根据跑的教材特点，全程跑是一个完整的技术过程，教师要认真分析和研究教材，根据教学大纲各年级的教材内容分布情况，确定好各年级的教学要求和教学重点，防止因年级的不同把完整的技术分解来教。23.跳跃对青少年身心