人类行为与社会环境第六章.docVIP

第六章 学龄期儿童行为与社会环境 学龄期（6-12岁）是指儿童上小学的时期，又称为青春前期。在这个时间段，虽然儿童的生理、动作、语言、认知和社会性等方面仍然持续发展，但学习成为他们的主要活动，学校成为他们社会化的重要场所。因此，按照社会环境的要求，接受正规的学校教育，学习各种知识和技能，是儿童在这一阶段的重要任务。 第一节 生物系统及其对儿童期的影响（P192-193） 第一节 学龄期的生理发展 在学龄期，儿童在身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统都有了进一步发展。 一、身体与体重 从出生到学龄期这一段时期，人类在儿童时期经历了两个生长高峰期，一次是3岁以前，另一次则是在学龄期。在学龄期，儿童的身高年均增长4厘米左右，体重平均增长2公斤左右。 自6岁起进入小学学习至12岁小学毕业为小学学龄期儿童，或称小学生。这一阶段儿童体格生长速度较前更趋平稳，较少患病。体重每年约增加2千克，身高每年增长5.8～6.5厘米。但到小学高年级即五六年级(10～12岁)时，部分儿童已进入青春前期，体格生长进入第2次发育加速期，每年平均体重增加可高达4～6千克，身体也突然长高，每年平均可长7～8厘米。 二、骨骼 学龄期是儿童骨骼发育的关键时期，其中以四肢的长骨发育最为显著；腿部生长很快，但骨骼的骨化尚未完场；7岁时，颅骨已基本完全骨化，但脊椎骨的骨化要在20-21岁才能完成；10岁左右时，出现了由8块腕骨组成的骨化中心，掌骨和指骨基本骨化完毕。 三、心血管系统 学龄期儿童的心血管系统迅速发育，心脏、神经结构已经逐渐具备成人的特点，到10岁以后发育成熟。心律随年龄的增长而逐渐减慢；7-9岁时约90-100次/分钟，10岁以后下降为80-90次/分钟，已接近成人的心律。 由于年龄的增长，该阶段儿童心脏的脉动力在不断增强，从而使他们的血压不断升高而逐渐接近成人的水平。 四、呼吸系统 从6岁起，儿童的肺脏结构渐近于成人，呼吸的频率随年龄的增长而递减。10-12岁时，儿童的呼吸频率为每分钟19-20次，接近于成人的每分钟16-18次。在该阶段，儿童的肺活量也在不断地增大，7-12岁男童的肺活量约为1300-1200毫升，女童约为1300-2000毫升。 五、神经系统（了解） （一）大脑结构的发展 （二）大脑机能的发展 兴奋和抑制机能的发展。兴奋过程和抑制过程是高级神经活动的基本机能，在学龄期，儿童的这两种机能都有了进一步的发展。 大脑兴奋机能的增强，体现为儿童醒着的时间的增加。新生儿每日需要的睡眠时间平均为22个小时，3岁儿童平均每天为14个小时，7岁儿童平均每日为11个小时，12岁儿童则只要10个小时就足够了。 第二节 心理系统及其对儿童期的影响 一、认知发展与信息处理 我们从认知的过程及注意、记忆发展来讨论学龄期儿童的认知发展与信息处理的特征。（一）感觉的发展 视觉发展（颜色视觉）：颜色差别感受性，11岁左右约是 7岁时的160%。 听觉发展：辨别音调的能力，6岁若看作1，7岁是1.4，8岁—1.6，9岁—2.6，10岁—3.7，19岁—5.2。 （二）知觉的发展 1、空间知觉的发展 形状知觉：10岁之前形状知觉会发生错误，物体形状会发生错误，但10岁之后，形状知觉的正确率提高 方位知觉：7-9岁时已经初步掌握左右方位的相对性，9-11岁时能早抽象概括水平上掌握左右概念的相对性。 距离知觉，儿童可以确定较近的空间距离，而对较远的空间距离还往往混淆不清 2、时间知觉发展 这个时间段，可以脱离实物来知觉时间。当然从最小的时间段开始理解 （三）注意的发展 无意注意：没有自觉目的、自然的注意。 有意注意：自觉地、有预定目的注意活动。3岁以后开始发展 1、注意的稳定性逐渐增强 稳定性：3岁连续集中注意3-5分钟，5岁约10分钟， 7岁约15分钟，10-12岁约30-45分钟。 2、注意的范围逐渐扩大 7-8岁，逐字阅读；11-12岁，逐句读。 3、注意的分配能力逐渐提高 7、8岁时，儿童常会出现顾此失彼的现象，如在听写生字时常常会出现跟不上听写速度的现象。到11-12岁时，儿童的注意分配能力有了明显的提高，课边听课边记笔记。 4、注意的转移能力逐渐增强 7-8岁时，儿童的注意转移能力还较差，他们不善于有意识地将注意从一个对象迅速转移到另一个对象上，如下课后很难将注意力转回来。10岁以后，这种注意转移能力得到提高，很快跟上节奏。 （四）记忆的发展 1、有意记忆迅速发展 学龄前期，记忆往往由兴趣决定，无意记忆占主导。但此时，有意注意占主导，开始主动记忆。 2、理解记忆逐步发展 随年龄增长，理解记忆逐步在学习中占据主动。 3、抽象记忆初步发展 开始使用一些具有抽象意义的词汇。 （五）思维的发展 学龄前期，实物思维是