人教版小学三年级语文上册第四组含三维目标教案.docVIP

新课标人教版小学三年级语文上册第四组教材教学设计 泸州市江南小学 赵世昌 第四组教材分析 本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作” 则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。 二、单元教学目标设定 1.会写40个生字、会认30个生字、正确读写56个词语。 2.正确流利的朗读课文。背诵部分课文。 3.初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。 4.在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。 5.“习作” 则让学生写一则观察日记。 教学本组教材可用12—14课时。 13.花钟 教学目标1.知识与技能：（1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。（4）学习运用多样的句式表达。2.过程与方法：（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。（2）学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。3.情感态度价值观：培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。教学重点：　学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。教具准备：生字词卡片。 教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。 学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。教学设计：第一课时教学目标：1. 会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。3. 积累自己喜欢的词语。教学重点：1. 会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。2．积累陌生和喜欢的词语。教学过程：教学环节　　教师活动　　学生活动一、初读课文，疏通字词边读文边勾画读不准或不认识的字词。读字识词，对不理解的提出疑问。修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。练习书写“醒”。从课题引出的问题入手，引导学生自读课文随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。指导书写“醒”。二、细读课文，明了大意引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？出示语句，指导朗读。练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。学生寻找相应的句子。练习朗读好较难读的句子三、品味语言，感情朗读引导学生大声、正确、流利朗读课文；快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放？分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。组织齐读第一自然段，朗读课文；快速浏览，回答问题。品读语句，交流理解，有表现力地朗读。全班齐读，如可能进而齐声背诵。四、拓展延伸，布置作业学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。板书设计：花钟现象原因 第二课时教学目标：有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。交流查找的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力。教学重难点重点：1. 有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。2. 交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。难点: 评改小练笔。教学过程：教学流程　　教师活动　　　学生活动一、诵读课文，复习回顾1．指名朗读课文，回顾课文大意。2．出示形近字，练习组词语。朗读课文，交流对课文大意的理解。辨字组词，复习巩固生字词。二、检查作业，评改练笔1．交