《快乐汉语》教案第1周.docVIP

课 时 教 学 设 计 第 一一3 授课时间 2013 年 5 月 20—24 日 课题 《快乐汉语》第一课《你好》学生可以用打招呼，并能用问好。 学生基本能听懂一些中文老师常用的课堂用语：安静、坐好、起立、明白、很好、听、说、读、写。（在今后的教学中要反复提及，让学生能尽快熟悉汉语课堂的教师用语）。学会写汉字。学生有用中文进行问好和打招呼的愿望。学习汉语拼音中的音素a、o、e，并基本上能用四声读出，初步体会汉语的四个声调。用、打招呼、问好。 掌握汉字、、汉字生词卡，拼音卡片（带有阴平、阳平、上声、去声、e）一、组织教学（5分钟）二、课堂基本用语的学习（15分钟） 三、词汇学习及扩展（25分钟） 四、课上总结复习（5分钟） 组织课堂（3分钟） 复习旧课（17分钟） 三、学习新课（28分钟） 四、布置课后作业（2分钟） 1、点名并宣布上课2、老师进行自我介绍老师在黑板上写出今后中文课常用的课堂用语：安静、坐好、起立、明白、很好、听、说、读、写。结合泰语翻译和肢体语言让学生明白每个词的意思。领读3遍，然后找5个同学领读，教师对读音予以纠正。词汇认读 教师将 老师用泰语翻译，让同学明白其所表达的意思； 老师师领读三遍；学生集体朗读两遍；找学生单独读；学生集体朗读两遍。2、生词扩展 教师用同学也回应；老师将黑板上的课堂用语和再领读一遍，并询问学生其相对应的泰语，加深学生对词汇的印象。 点名并宣布上课。 老师将上节课学习的课堂用语和两遍；3、找4-5学生领读，老师予以纠正。 对话学习： 老师在黑板上写上对话： —“我很好。” 老师用泰语释义对话，领读三遍，然后引导学生和老师之间进行对话。 老师与每个同学之间进行对话，互相问候。 老师让学生两个人一组，互相之间进行对话。 2、生词学习： 老师拿出生词卡你、好、吗、我、很，一一出示，让学生认读，并进行纠音。 3、语音学习： ， 老师领读三遍； 学生齐读两遍； 老师打乱顺序，让学生读； 老师将事先做好的语音卡片，一一出示给学生，让每个人读两个，老师进行纠音。 课本第三页的第四题； 预习：学写汉字、。 翻译法 听说法 直接法 情景法 听说法 情景法 一、组织课堂（3分钟） 二、复习旧课（20分钟） 三、学习新课（15分钟） 四、课堂练习（12分钟） 点名并宣布上课 老师用你好跟学生互相打招呼； 老师和学生之间互相用；老师将汉字复习语音a、o、e，老师示意标有不同声调的语音卡片，让学生辨认。 学写汉字：” 老师分别将这三个汉字分笔画写在黑板上，让学生当堂写，老师去看学生写字的情况，对不正确的予以纠正。 课堂练习写字，每个字写20遍，交给老师。 第一课时 课堂用语： 听 说 读 写 安静 很好 坐好 起立 你好！ 明白 第二课时 课堂用语： 听 说 读 写 安静 很好 你好！ 坐好 起立 ē é ě è 明白 。 第三课时 你 好 吗 你 ：（分笔画） 我 很 很 ：（分笔画） 好 ：（分笔画） 通过这次课的学习，学生基本上掌握了对话内容，能用所学知识和身边的人打招呼、问好。 语音上大部分学生可以掌握aoe的声调读法，但还有个别的同学对汉语中的第三个声调掌握起来较为困难。 汉字书写上大部分的同学已没有问题，只是笔顺上还要多加引导。 此外，初中四个班中每个班的情况又有些不同，三班和五班学生掌握较好，四班和六班情况稍差，今后要多注意具体班级的问题所在，对症下药。