一年级语文下册第三组备课.docVIP

　　 第三单元，保护环境 教材分析： 第三单元，保护环境，先用对子歌形象展现了一幅山清水秀鸟语花香的美好图面，之后是几篇从不同角度讲述环保主题的故事或童话，语文园地中的读读背背要求学生背《小鸟》口语交际的话题是“我们身边的垃圾”。 这一组的口语交际，“我们身边的垃圾”，在学习《美丽的小路》一课时，提出实践活动的要求：考察我们身边的垃圾是怎么来的，又到哪里去了。留有充分的时间让学生观察研究，在进行语文园地的教学的时候，学生便会在各自准备的基础上交流彼此的想法。 谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。 学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。 在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。 教学本组教材可用12～15课时。 识 字 3 教材分析： 　　这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。 设计理念： 　　让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。 教学目标： 　　1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。 　　2. 正确、流利地朗读课文。 　　3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。 学习重点： 　　会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。 教学时间：2课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、谜语导入： 　　1．千条线，万条线，落在河里看不见。 　　2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。 小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？　　　　　　 3.出示课题。 　　小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。 二、初读体会、认识生字。 　　1. 学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。） 　　2. 反馈 　（1）学生上黑板写字。 　（2）读课文（学生自由选择段落） 　（3）说说为什么喜欢读这段。 　　3认读生字 　　谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。 　（1）学生自由读。 　（2）指名读 　（3）正音：（重点：“霜”“蜂”） 　　　生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？ 三、读课文感悟。 　　　1.先自己读，再找好伙伴读。 　　　2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式） 　　　小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。 四、再读课文，激发兴趣。 　　1. 师生交叉读。 　　2. 生生交叉读。 　　3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。） 五、生字巩固。 　　1、去音节读生字。 　　2、.游戏。给生字找朋友。 六、启发想象，练习表达。 　　黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、在创新中巩固练习。 　　导语：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。 　　1. 小组交流。 　　2. 上台展示。 　　3. 说说课文中两幅该用上哪个词语？ 二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情） 　　　1. 个别读。 　　　2. 开小火车。 　　　3. 齐读。 三、扩展活动。 　　　1. 读读课文中的对对子。 　　　2. 分组自编对对子。 　　　3. 反馈。 　　　　例：春对夏，　　　　　　　　　例：上对下， 　　　　　　秋对冬，　　　　　　　　　　　后对前， 　　　　　　白云对红日，　　　　　　　　　天涯对海角， 　　　　　　新月对彩虹。　　　　　　　　　南北对东西。 四、练习写字。 　　　1. 认一认。（观察“描一描，写一写”） 　　　2. 说一说。（我会写的字） 　　　3. 练一练。（上台展示） 　　　4. 评一评。（优秀作业） 五、作业延伸。 　　　每人收集对对子，存放成长记录袋。 教学反思