30、《狼 》教学案.docVIP

《狼》学案 学习目标： 1、积累文言词汇，理解 词的不同含义和多种用法，并能翻译课文。 2、正确流畅地朗读，并能背诵课文。 3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠夫的形象，把握主旨。 相关资料 蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》8卷、491篇，约40余万字。 《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇 异的故事。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练 ，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。 预习提纲 一、常用字词： 1、读课文，注音： 缀行甚远???? ?? 屠大窘??? ? ? 积薪其中?? ?? 苫蔽成丘?? ? 眈眈相向?? ? 目似暝?? 意暇甚?? ??止露尻尾?? 前狼假寐??? ? 狼亦黠矣 2、解释： 惧： 从： 故： 驱： 窘： 恐： 顾： 瞑： 暴： 毙： 股： 寐： 黠： 缀： 弛： 3、注意加线的词在句中的含义： 止有剩骨?? ?? 止增笑耳? ? 一狼得骨止 ?? 而两狼之并驱如故???? ?? 问其故 恐前后受其敌???? ?? 盖以诱敌? ? 顾野有麦场?? ? 弛担持刀?? 其一犬坐于前?? 意暇甚? ? 意将隧入以攻其后也? 一狼洞其中? ? 禽兽之变诈几何哉 二、翻译下列语句：? 而两狼之并驱如故???????????????? 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 意将隧入以攻其后也。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 三、翻译课文 四、依照原文复述故事 课堂研讨 一、梳理结构： 1、读课文，按照表达方式把课文分成两部分。 第一部分： 第二部分： 2、第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层： 狼----- 狼------ 狼------ 狼 二、分析形象： 1、找出文章中表现狼的语句： 2、找出文章表现屠夫的语句： 3、概括屠夫和狼的形象特点： 从 句可以看出，这是一位 的屠夫。 从 句可以看出，这是两只 的狼。 三、讨论赏析： 1、本文是人与狼之间的较量，人与狼谁更聪明呢？请用“我认为 更聪明，是因为 。” 的句式来回答。 2、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？（提示：《聊斋志异》的特点是揭示当时社会现实，有嘲讽的意味。） 3、你能说说本文的主旨是什么吗？或学习本文后懂得了什么道理？ 4、课文最后一段在写法上与前面有何区别，它起什么作用？ 5、在这个故事中，发生矛盾、进行斗争的两方，一方是屠户，另一方是狼，这两方在矛盾斗争的过程中，谁处在主动地位，谁处在被动地位呢？故事的结局给你怎么样的启示？ 四、拓展延伸： 1、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗？抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗？可以查阅相关资料。 2、我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼？ 阅读训练一 一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 缀（ ） 窘（ ） 苫蔽（ ）（ ） 奔倚（ ） 数刀毙之（ ）（ ） 隧（ ）入 尻（ ）尾 chí（ ）担持刀 dān dān（ ）（ ）相向 目似míng（ ） 意xiá（ ）甚 狼亦xiá（ ）矣 假miè（ ） 二、填空。 1、《狼》的作者