学习古代汉语课的目的意义.pptVIP

古代汉语 古代汉语教研室 绪论 教学目的：了解古代汉语及古代汉语课的大致情况； 掌握古代汉语广义、狭义的概念； 明确古代汉语课的性质以及学习古代汉语课的目的意义； 掌握学习古代汉语的方法。 重点难点：古代汉语的概念； 古白话产生的原因、背景； 教学时数： 2 节 教学方式：讲授 学生阅读书目： 一些有影响的《古代汉语》教材中的《绪论》部分 《认清古汉语课程性质的重要意义》作者潘杰（《太原师范学院学报》） 一、古代汉语的概念 古代汉语是指“五四”以前历代汉民族使用的书面语言。 古代汉语在漫长的历史发展过程中形成了两大系统： 文言系统，是以先秦口语为基础而进行加工的上古书面语言以及历代仿古作品所使用的语言。 古白话系统。它是六朝以后在北方话的基础上形成的接近口语的书面语言。 一、古代汉语的概念 现在讲古代汉语，有广义与狭义的说法。广义的古代汉语，就指“五四”以前历代汉民族使用的书面语言，包括文言和古白话两个系统；狭义的古代汉语就指文言系统，即以先秦口语为基础而进行加工的上古书面语言以及历代仿古作品使用的语言。 二、古代汉语课的性质及内容 古代汉语课是一门工具课性质的基础课。 本课程的讲授内容有三大部分：文选、常用词、基础知识。 王力先生说：“学习先秦典范作品的语言，可以收到溯源及流、举一反三的效果”。 三、学习古代汉语课的目的意义 总的目的有两个，一是当作语言知识的一部分，来掌握古代语言知识及规律；二是通过古汉语的学习，提高阅读古书的能力。 分开来说，近期在校学习期间，一是掌握语言本身的有关知识，与现代汉语合起来，掌握完整的汉语知识体系；二是发挥古汉语的工具作用，去学习研究古代文学、古文论等课程；三是利用古汉语知识去深入学习钻研现代汉语，提高现代汉语素养；四是通过阅读古书，借鉴古人的写作方法，提高自己的写作能力。毕业从事教学工作之后，利用所学古汉语知识，从事中学文言文教学工作，做一名合格的、受学生欢迎的中学语文教师。 四、学习古代汉语的方法 总的原则，就是感性认识与理性认识结合，理论联系实际。感性认识从大量典范作品的阅读中获得，理性认识从基础知识的学习中获得。感性认识是理性认识的基础，理性认识是感性认识的升华。这是王力先生确立的古汉语教学原则。 四、学习古代汉语的方法 关于文选方面的学习：1、要逐字、逐词、逐句地去学习理解各种文字、词汇、语法现象，切忌囫囵吞枣，不求甚解。如对《论语述而》：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一章的理解，仅理解为“吃粗粮，喝凉水，枕着胳膊睡觉，也很快乐”就很不够；必须把句中的用字现象、词汇现象、语法现象全部弄清楚才行。2、要在理解的基础上熟读、背诵上百篇典范的古文，特别 是那些词汇丰富、语言优美、句法多变的篇目，一定要背熟。通过背诵，可以熟练地掌握一些文言词汇、句法结构以及遣词造句的规律，从而收到举一反三的效果。3、除了课上所篇目之外，还要自学一定数量的篇目，要与古代文学作品选的学习相结合，用学习古汉语的要求来学习这些篇目，作到一箭双雕。 四、学习古代汉语的方法 关于基础知识方面的学习：1、要系统地掌握各种有关知识，作到既知其然，又知其所以然。2、要与现代汉语对照学习，古今相同的现象可以放过不管；现代罕见而古代常见或现代常见而古代罕见或今无古有的现象，都是我们要学习掌握的重点，要认真掌握。3、以老师所讲和教材为中心，扩大范围，多读一些同类而不同的书籍、介绍专门知识的书籍，以扩大知识面，发现不同的观点和说法，以启发自己的思路。4、要多做练习。本课程是语言课，所以必须多练。首先要用直译的方法多翻译作品，这是对所学各种知识的综合掌握和检验。其次，对一些理论性的问题要尽量以小论文的形式展开论述，进行回答。再次，要多分析具体的语言现象，熟能生巧。 思考题 1、什么叫古代汉语？如何理解广义的、狭义的古代汉语？ 2、为什么一般不说古汉语的时间上限、而下限定到“五四”？ 3、古白话是由于什么原因、在怎样的背景下产生的？ 4、对于师范院校的学生来说，学习古代汉语有什么意义？ 5、你打算怎样学习本课程？ * *