学校、家庭两者结合下学生行为规范养成教育的研究课题申报.docVIP

项目类别 编号 市 区 苏州市陶行知研究会 “十三?五”科研课题申报书 课 题 名 称 学校、家庭两者结合下学生行为规范 养成教育的研究 课题组负责人 蒋芸 课题所在单位 苏州高新区秦馀小学校 填 表 日 期 2016.9.18 苏州市陶行知研究会制 一、基本情况 课题负责人基本情况 姓 名 蒋芸 年 龄 35 性别 女 民族 汉 行政职务 德育处副主任 专业职务 教师 研究专长 行动研究 联系电话 （办）0512（手机电子邮箱 1262096583@ 通讯地址 苏州高新区浒墅关开发区太湖大道阳山东路旺巷廊街 邮编 215151 课题组成员基本情况 姓 名 性别 年龄 职务 职称 专 长 工 作 单 位 蒋芸 女 35 一级教师 行动研究 苏州高新区秦馀小学校 高雅 女 24 二级教师 资料整理 苏州高新区秦馀小学校 李静 女 38 一级教师 分析总结 苏州高新区秦馀小学校 陈丽 女 36 一级教师 行动研究 苏州高新区秦馀小学校 徐兰兰 女 30 二级教师 行动研究 苏州高新区秦馀小学校 顾卫 男 37 一级教师 行动研究 苏州高新区秦馀小学校 二、课题论证 1、对课题理论价值和实践价值的论证： 道德教育的本质是个体的内在需要与社会道德原则的对话过程，我们的德育应注重个体人格的自我完善和道德感的自觉提升，培植向善向美的道德根基。学校教育强调“立德树人”。在日常德育活动中，学校会不断渗透对学生良好行为的养成教育。但教育者经常感叹，学生的行为在校和在家不尽相同。经常是学校教育与家庭教育出现不一致性，造成孩子行为习惯的两面性和反复性。归根结底，是家庭教育在日常行为规范的养成教育中与学校教育的不均衡造成的。既然是行为习惯的养成教育研究，必然要注重“养成”的这个漫长的过程，追求家校合一的协同教育模式。所以，本课题希望通过研究，能开发出学校、家庭两者结合下的行为规范之养成教育的体系。希望通过此体系，让家庭教育能与学校教育同步，在孩子成长中发挥实质性作用。目前，学校未专门制定这样的蓝本，所以研究有一定的价值。 同时，针对学生年龄特点，考虑到小学阶段不同年级的学生身体、心理发育的客观规律，特将小学生日常行为规范总体要求分解到相关年级段，以便使德育目标有更强的针对性，活动过程有更强的适应性，并呈现出本养成教育体系的序列性。所以通过养成教育细则的制定，让学校和家庭在实践过程中有章可循，目标性更强，操作性更切合实际。 2、对课题所达目标和主要内容的论证： 本课题拟从“自尊自爱，注重仪表”“ 诚实守信，礼貌待人”“ 遵规守纪，勤奋学习”“ 勤劳俭朴，孝敬父母”“ 严于律己，遵守公德”这五个方面对学校、家庭两者结合下学生行为规范的养成教育进行深入研究。这五个方面突出了社会主义核心价值观倡导的对公民素质的要求。 作为泱泱中华的子孙，确实应该成为“爱国、敬业、诚信、友善”的有道德的公民。以上五个方面素质的养成不是一蹴而就，于是我们将五个方面的要求分解到小学阶段的三个年段，每个年段围绕这五个方面的要求分步实施，呈螺旋式上升提高的过程。 在我们的愿景中，期望通过不断深入研究，真正达到家庭、学校携手共促学生行为习惯的养成。这样的过程中，教师和家长共同参与，共同提高，促进社会文明的进步。 3、对课题实施过程设计和主要措施的论证： 本课题拟从“自尊自爱，注重仪表”“ 诚实守信，礼貌待人”“ 遵规守纪，勤奋学习”“ 勤劳俭朴，孝敬父母”“ 严于律己，遵守公德”这五个方面着手，分三个年段从学校教育、家庭教育、活动设计三个方面进行过程性实施。 在实施过程中，通过德育课程、家长学校、典型人物宣讲等措施促进学生行为习惯的养成教育的形成。 4、对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证： 课题主持人有近10年的从事德育工作的经验，对学生的行为习惯的养成教育有自己独到的做法，这是此课题研究的保障之一；同时，学校从校长到职工，均树立“立德树人”的培养目标，对家庭教育与学校教育的互相融合非常重视，这是此课题研究的保障之二；再者，屈华校长有多年德育管理的经验，对家庭教育有深入的研究，这必定会促进课题研究的有效实施。 三、课题所在单位的意见 单位公章 单位负责人签章