故事书本里的蚂蚁教学目标.PDFVIP

绘本阅读《书本里的蚂蚁》教学设计 王一梅 故事：书本里的蚂蚁 教学目标： 1.感受故事奇特的想象，理解故事情节并能充分调动幼儿积极参与，扩展幼儿的想象力。 2.结合幼儿认识的汉字，在想想、说说、做做中发展组词和语言表达能力。 3.正确理解“颠倒歌”，知道“颠倒歌”能产生诙谐可笑的艺术效果，幼儿于欢 4.乐嬉笑中得到愉悦。 教学准备： 童话故事书《书本里的蚂蚁》 视频仪 未完成的书，汉字若干 教学过程： 1.激发兴趣导入。 师：小朋友们家里有书吗？你们有哪些书？你们的书会变吗？ 师：有一个小姑娘，她也有一本书，可是这本书很奇特，是一本会变来变去的书。这是 什么书呢？这本书怎么会变的呢？你们想知道吗？小朋友们听了这个故事就知道了，故事的 名字叫《书本里的蚂蚁》。 2.故事欣赏 听音乐欣赏故事一遍。 师：故事的名字叫什么？（结合书的封面，请幼儿跟读） 师：这是一本童话故事书，在书的封面上有谁？（蚂蚁）还有什么？（书）蚂蚁怎么会 在书里面呢？故事中有谁呢？讲了一件什么事情？ 师：这个童话故事好听吗？想不想再听老师来讲一遍？ 老师利用视频仪再次生动地、有感情地讲述故事一遍，在讲述过程中教师作发散性提问， 帮助小朋友尽快理解故事情节，扩展幼儿想象力。 师：孤零零是什么意思？你们有过孤零零的感觉吗？什么时候？ 师：如果你是小蚂蚁，到了书本里会怎么样？ 师：谁在向小蚂蚁问好啊？（字）字是用什么样的声音向小蚂蚁问好的啊？（整齐的细 碎的声音）我们一起来用整齐的细碎的声音来向小蚂蚁问个好！小蚂蚁觉得怎么样啊？（奇 怪极了）它是怎么说的啊？小蚂蚁在反问自己了，你们有反问自己过吗？碰到什么事情你们 会反问自己？ 师：这些密密麻麻的字小朋友认识吗？你认识哪些字？（幼儿讲述，发展组词和语言表 达能力） 师：小蚂蚁和字哪里很象呀？你们觉得它象什么字？（幼儿想象，教师根据幼儿想象的 字写下来给幼儿进行观察比较）书本里有一个会走路的字，指的是谁呀？（小蚂蚁） 师：字看见小蚂蚁走来走去的，它们也想学小蚂蚁，它们是怎么学小蚂蚁的？（它们都 学着小蚂蚁跳跳舞、串串门）我们也一起来学学看！ 师：旧书从一本安安静静的书变成了一本什么样的书？（热热闹闹的书）“安安静静” 和“热热闹闹”是一对什么样的朋友啊？（反义词朋友）还有谁能把你知道的反义词朋友介 绍给大家听！（幼儿讲述） 师：呀！小姑娘的眼睛睁得大大的，发生了什么事啊？如果你是小姑娘你看到这个新故 事会怎么样啊？ 师：书里的故事为什么会不一样？为什么会变来变去的呢？ 师：我们来看看封面上的是一个什么字啊？（大）如果你是小姑娘，你会对这个“大” 字说什么呢？ 3．进一步提问，加深幼儿的理解，并引导幼儿讲述。 师：你们喜欢这个童话故事书中的这本书吗？你也想要这样一本书吗？你们注意过这本 书一共变了几个故事吗？（3 个故事，第一个是“冒失的小精灵”，其余分别是“冒失的小 蜜蜂”、“冒失的老巫婆”、“冒失的乌鸦”）你们猜猜看这本书会继续变下去吗？又会变成哪 些故事啊？（幼儿想象） 师：如果你也有了这样一本会变来变去的书，你想做些什么呢？（让幼儿自由发挥想象， 引导幼儿讲述） 通过游戏正确理解“颠倒歌”，知道“颠倒歌”能产生诙谐可笑的艺术效果，幼儿于欢 乐嬉笑中得到愉悦。 师：老师这儿也有一本书，可是这是一本空白的书，你们愿意学小蚂蚁做会走路的字， 住到我这本书里来吗？我们一起来看看这本书一共有几页？（引导幼儿观看页码） 师：小朋友们六人合一组，组成一句完整的句子，分别住进第 1、2、3、4 页。住的时 候要看清页码哦，同一组的小朋友要住同一页。 师：你是谁？你住进了哪一页？你们想知道自己编的是什么儿歌吗？（引导幼儿朗诵“颠 倒歌”） 师：儿歌里说的事情奇怪吗？（颠倒）夷！老师发现这本书没有名字，我们一起来给它 取个名字吧！（幼儿讲述）加上名字，如果在书里装饰些图案，画些花纹就成了一本完美的 书了，我们一起到活动室去完成吧！