教师职称论文发表改革浪潮中的中学语文教学.PDFVIP

中国月期刊咨询网 教师职称论文发表改革浪潮中的中学语文教学 教师职称论文发表期刊推荐 《教育研究与实验》为全国中文核心期刊 《教育研究与实验》(双月刊)，系中华人民共和国教育部主管、华中师范大学主办的综合性教育理论学 术期刊，现为中国教育学会教育实验研究分会会刊。国际标准刊号为ISSN1003-160X;国内统一刊号为CN4 2-1041/G4。 【摘 要】实施素质教育是提高中华民族素质的需要，语文教育又是素质教育的主要方面之一，要提高语文素质，必 须改革传统课堂教学，那么如何改革语文课堂教学呢?这是笔者在本文中探讨的问题。 【关键词】中学语文,课堂教学,教学改革 新课程提出：“一切改革首先是理念的更新，因为理念是行动的向导。因此语文课程的改革，首先必须从更新教师的 教学理念入手。”笔者现结合新课程中的新理念，对教师在语文教学中的一些普遍行为进行反思，以便对新课程新理 念认识得更为深刻。 《语文课程标准》的学习与试行，中学语文教学发生了翻天覆地的变化。在更新观念、转变教学方式和学习方式等方 面，都迈出了可喜的步伐。然而，在教学中还存在一些不容忽视的问题。主要表现在重“认知训练”，轻“情感熏陶 ”;重“竞争”，轻“合作”，“合作学习”往往只注意到形式却忽略了效果。我们必须转变观念，认真研究有助于 促进学生发展的新方法。 1 创设课堂情境，确立学生的主体地位。 人对任何事物的认知都受到知觉情境的制约。同样在语文教学过程中，教师和学生都是在课堂情境里进行教与学的双 边活动，且随时受到课堂情境的约束。学生是学习的主体，课堂教学的各种条件和方案都是为他们设计，并对他们起 作用的。而教师只是课堂教学的组织者、领导者，他们在教学过程中的主要任务是创设良好的课堂情境，确立学生的 主体地位，进行双边教学活动，从而为培养学生主动学习的能力提供条件，提高教学效果。 1.1 创设良好的课堂情境时，教师应力求做到： 建立平等、和谐、民主的师生关系，使学生感到教师可亲可近，让其敢问。“学贵有疑、小疑则小进，大疑则大进。 ”教师应教给学生方法，引导学生会问，鼓励学生由敢问到会问，大胆地进行质疑问难，而且学生提出的问题尽可能 的由学生自己去解答疑惑。 1.2 鼓励学生互相讨论，自由辩论。学生以讨论、互相补充的方式，知道别人有用的观点，能够产生新的观点。既要 学生互相间能自由辩论，也鼓励学生敢于同教师争论问题。这样，学生可以对所学的知识点掌握得更为扎实、系统。 1.3 教师应鼓励学生提出新鲜而独到的见解，但要求他们说出根据，绝不能胡猜乱想。有了良好的课堂情境，学生的 主体地位就不难不得到充分的体现。当然，教师在教学过程也要使自己的语言和行为适当地“学生化”，让学生明显 感受到自己是课堂教学中的主角，不是观众和听众。 2 要帮助学生激发起良好的学习状态。 激发起学生良好的学习状态是教师在课堂上为学生提供帮助的一个基本着力点，而这一点又常常为我们所忽视。课堂 上要“激发”而不是指责，学生学习的积极性、探索精神要来自学生自身。近年来，我们看到一些比较精彩的观摩课 ，往往教师的积极性很高，学生则处处在被动地跟着教师的思路;教师光彩夺目，学生黯淡无光。这就是学生的学习 状态没有得到激发的具体表现。 学生的学习效率毫无疑问在一种心理感到安全，思想自由宽松，乐意进取、乐意参与，情绪高亢的状态下才会达到最 高。因此，激发学生的学习状态首先要考察的内容，就是课堂的教育氛围和环境：教师会设计什么样的教学情景，营 造什么样的课堂氛围?进一步来说，新课程的语文课堂应该有什么样的教育氛围才能激发起学生良好的学习状态?我们 认为应该做到以下三点：第一：自由。我们要求课堂要有规范，要有纪律，但是课堂规范和课堂纪律最核心的实质与 理念就是自由，所谓自由就是解放学生的头脑，解放学生的心理，让他们无拘无束，这是一个基本点。第二，宽松。 所谓宽松，我们想就是允许学生说错话，说真话。日本的一所小学流行一种理念，他们认为“教室就是让孩子出差错 中国月期刊咨询网 的地方”。在日本，离开了学校你就不能够犯错误，但是学生在学校是允许犯错误的。犯错误就是让孩子打开心窗， 把他心里想到的经验和体会充分地表露出来，以使我们的教学真正进入孩子的心里。我们的语文课程如果不能够将孩 子的经验、孩子的认识真正整合起来，那么孩子的经验就无法完成再构，从而形成新的体验，更谈不上情感态度价值 观的转变了。第三，民主。课程就是教师帮助学