核心论文发表网期刊推荐及论文范文.PDFVIP

中国月期刊咨询网 核心论文发表网期刊推荐及论文范文 核心论文发表网 期刊推荐《高教探索》[1]（双月刊）是一份全国公 开发行的高等教育 研究的综合性期刊，它热诚为广大读者提供广东及全国高等教育理论研究和高等教育改革发展的必威体育精装版信息。 摘要：案例教学起源于启发式教学，也是一种动态且开放的教学方式，适合于培养学生的工程素质。本文在充分进行 理论分析的基础上，结合通信工程专业课程的特点，讨论了案例教学在通信工程专业课程中应用的原则、方法、构建 模式、评价方案，并介绍了长沙学院在这些方面的教学实践和经验，对案例教学在工科专业课程教学中的应用进行探 讨。 关键词：案例教学,通信工程,工程实践,专业课程 案例教学最初应用于法学和医学，后来哈佛商学院将其成功应用于商学，后来又推广到管理学等文科教学中。自上个 世纪90年代中后期又进一步扩展到工学教学，事实证明它是高等工程教育的重要教学手段，它能培养学生的创新意识 、工程素质和工程能力。本文对案例教学方法在通信工程专业课程中的应用展开讨论与研究。 一、通信工程专业课程运用案例教学的必要性分析 1.案例教学的优势 所谓案例教学是指在教师的指导下，根据教学目的要求，组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、讨论和交流等活 动，教给他们分析问题、解决问题的方法和理论，进而提高他们分析问题、解决问题的能力，加深他们对基本原理和 概念理解的一种特定的教学方法。[1]和传统的教学方式相比，它主要具有以下优点： (1)它是一种启发式、讨论式、互动式的教学方式，而不是一种“填鸭式”和“满堂灌”的教学方式，教学形式的灵 活性能增强学生的学习兴趣和积极性。 (2)它具有工程真实性和知识迁移性的特点。[2]案例内容来自于真实环境和工程，和实际情况相符，能增强学生的实 践能力和工程能力;案例运用中包含某种原理和概念，通过案例分析达到某种知识传授的教学目标。 (3)它是一种以学生为主导的教学方式，教师在其中只起到引导作用，学生要完成案例讨论、分析、案例实践，需要 先行学习部分知识，也需要和教师、同学进行充分的交流。因此这种教学方式能更好地发挥学生学习的主动性，也能 更好地激发学生学习的潜能。 2.通信专业课程的特点 (1)通信工程是信息与通信工程、电子科学与技术、计算机科学与技术等学科交叉融合的专业，其专业课程所涉及的 知识面广。 (2)通信工程专业课程是工程性很强的课程，如“移动通信”“光纤通信”“数据通信”“程控交换”等，其知识和 教学内容起源于工程实践或者本身就是要解决工程问题。 3.通信工程师培养需要适合工程培养的教学方法 “教育回归工程，教学回归实践”正成为当代高等工程教育改革的主流趋势，[3]教育部也正在积极推行“卓越工程 师计划”和“工程认证专业”教育。通信工程专业本科教育需要培养通信工程师，即能从事通信系统和网络的研究、 设计、制造、安装、测试和维护的工程人才，其专业课程教学贴近于工程教学，需要寻找适合于工程人才培养的教学 方法，比如前面分析的案例教学法。 二、通信工程专业课程教学实施案例教学的方法 1.选取适合案例教学的专业课程和教学内容 在制订教学大纲和构建教学体系时，要充分考虑通信工程专业各门专业课程的特点，选取适合专业课程或者某门专业 中国月期刊咨询网 课程中部分教学内容来实施案例教学。教学内容选取的原则是看案例能否通过其移植性涵盖教学内容中的知识点和理 论，以实现学习的有效迁移。通常，通信原理、信号与系统、信息论与编码等理论性强且各知识点高度相关的专业课 适合于采用传统教学方法;而移动通信、数据通信等工程应用性课程更适合案例教学;除理论课外，部分课程设计、实 习实训也适合引入案例教学。 2.编写或选取合适的案例 案例是完成教学目标的载体，编写或选取合适的案例是实施案例教学的基础。[4]通常先从课程教学内容中提炼出需 要掌握的知识点，再根据知识点设计出对应的案例，这些成系列的案例关联在一起就能完成知识建构。好的案例需要 具有完备性(包括真实性、典型性、时效性和完整性)、移植参照性和综合性。 3.把握好案例教学实施过程中的几个要点 (1)发挥好教师的组织引导作用。在案例教学过程中，教师即要当好“演员”，又要当好“导演”。作为“演员”能 解说、分析好案例，能调动学生的学习兴趣，做好提问、倾听、反馈工作;作为 “导演”能把控好教学流程，能把学生引导到正确的教学轨道中，防止课堂成为一个漫无目的的闲聊场所。 (