基础医学团队精品授课是培养青年教员的新模式.docVIP

基础医学“团队精品授课”是培养青年教员的新模式 刘运来1 肖文刚2 李成仁1 肖岚1 吴毅2 徐红梅2 梅峰1 汪云1 李红丽1 （1 重庆市第三军医大学组胚教研室，400038；2 重庆市第三军医大学基础部机关，400038） [摘要]“团队精品授课”是锻炼和培养青年教员的一种新模式。由1名高级职称等带领3名年轻讲师、助教组成授课团队，由1名教学明师或者教学明星担任指导教师，共同完成一次精品授课的课程设计、教案和课件的制作、试讲以及最后的比赛，基础医学部所有教研室之间进行竞争、评比。“团队精品授课”擂台赛成为了我校基础医学部青年教员成长的新舞台，是老中青教师传帮带的有效工具，也是青年教师相互学习的重要场所。 [关键词] 团队精品授课；青年教员培养 “Team Excellent Course” is a new model for culturing young teathers of basic medicine Liu Yunlai1, Xiao Wengang2, Li Chengren1, Xiao Lan1, Wu Yi2, Xu Hongmei2, Wang Yun1, Li Hongli1 (1 Department of Histology Embryology, Third Military Medical Univerisy, Chongqing, 400038; China. 2 Department of Basic Medical Science，Third Military Medical University，Chongqing 400038，China[Abstract] “Team Excellent Course” is a new model for culturing young teathers. The exellent course is given by a team which consists of a professor and three young lecturers or teaching assistants, four persons are required to co-complete a course from design, trial to last real competition. “Team Excellent Course” is a new stage for the growth of young teachers in our basic medicine, on which they can learn directly from olders and from each other. [Keywords] Team Excellent Course; Culturing of young teather 加强师资队伍建设，尤其是加强对青年教师的培养，是提高教学质量的必由之路，也是高等医学教育可持续发展的重要保障。但是从高等医学院校现有的体制来看，多数青年教师进入工作岗位后，即连续攻读硕士、博士学位，获得博士学位后自动晋升中级职称同时获得从事课堂教学的资格，一般经过短期的岗前培训后即登台授课。据第二军医大学的一项调查显示，参加岗前培训的青年讲师中，45.61%的人没有任何实际授课经历[1]。我校自从2007年开始进行本科教学评估的准备工作以来，为了保证教学质量，规定必须获得中级职称的教员方能讲授理论课，因此中级职称以下的人员更加难以获得登台授课的机会。因此，加强对这些缺乏教学经验的教师的培养，对于确保课堂质量有非常重要的意义。我校基础医学部对于讲师以下教员的授课有明确的规定，严格执行岗前培训、示范教学、集体备课、青年教员试讲、教案审批、听课督导等制度，督促青年教员以高度负责的态度、认真细致的准备工作去讲好每一堂课，收到了不错的效果。但是教学经验的积累、教学能力的提高非一日之功，为了让青年教师能更快的吸收老教员的丰富教学经验和培养其实际教学的能力，我校基础医学部从2007年开始每年组织一次“团队精品授课”擂台赛，为青年教师提供一个成长的新舞台[2][3]。 一、团队精品授课擂台赛的组织形式 1.参赛对象：以每个教研室为单位，遴选4名教员组成教学团队，通过共同讲授一门本专业理论课的方式进行。在首届擂台赛中规定4人团队由教授、副教授、讲师、助教各一人组成，便于充分发挥教师阶梯队伍的传、帮、带的效果，次届以后的擂台赛团队则规定由1名副教授带领3名讲师或助教组成授课团队，指定1名学校教学名师或者教学明星担任指导教师，更加注重对青年教师的培养，另外上届参加擂台赛的教员原则上不参加下届比赛以便让更多的年轻教员得到锻炼。 2.擂台赛组织形式：整个