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背景填充与叠放次序、组合 科目 信息技术 课题 背景填充与叠放次序、组合 授课教师 授课班级 八年级 授课时间 2008年11月 课型 新授课 课时安排 1课时 教学内容分析 一、背景填充 请同学们看一个例子，找这两张幻灯片有没有区别，从而引出正确的背景填充方法。 操作步骤如下： ⑴ 单击“格式”菜单； ⑵ 单击“背景”选项； ⑶ 在“背景”对话框中单击下拉按钮，选择“填充效果”；（并让学生回忆以前学习过的那些操作对象可以完成填充效果的设置） ⑷ 在“图片”标签里点击“选择图片”按钮； ⑸ 在“查找范围”里找到自己喜欢的图片，然后点击“插入”按钮； ⑹ 为了保证填充的背景图片成比例，必须选择“锁定图片纵横比”； ⑺ 最后按“确定”，这样幻灯片的背景就成了自己喜欢的图片。 ⑻ 如果选择“应用”，只改变选择幻灯片的背景，如果选择“全部应用”，文件里所有幻灯片的背景都一样。 漂亮的背景有了，那还需要有文字、图片、剪贴画、艺术字等，这些都是PowerPoint的操作对象。这些操作对象难免有时在设计中需要叠放在一起，使作品有层次感、立体感。那到底该如何设置叠放次序呢？要想知道，还不赶快来学习吧！（由于这块知识在初一Word已经学习过，采取的教学方法主要是让学生操作，复习以前学习的知识）。 二、叠放次序 板书叠放次序的操作步骤，以便提醒学生。 操作步骤如下： 选择操作对象，点击鼠标右键，选择“叠放次序”选项； 总共有四个选项（至于顶层、至于底层、上移一层、下移一层）； 根据该操作对象的位置而选择其中任意一项。 我们经常在作品里要把多个操作对象组合在一起，就可方便的进行移动、缩小和放大等操作。 三、组合操作 板书组合操作步骤，以便提醒学生。 操作步骤如下： 选择多个操作对象，必须“Shift”键和鼠标配合使用； 把多个操作对象选择之后，点击鼠标右键，选择“组合”选项； 此时，多个操作对象成为一体。组合后的操作对象如果觉得不合适，还可以再取消组合。 教学对象分析 学习本课之前，学生已经学习掌握了新建演示文稿的方法。处理幻灯片，文字处理，图片处理中的插入图片或者剪贴画。为培养学生获取信息，应用的能力，可作进一步的提高。注重学生自主式学习，探索性实践，充分发挥即时反馈，评价在技能训练中的积极作用。从教材中的教学内容看，看似简单。如若单纯介绍插入自选图形的方法，会使内容空洞，学生的创造性思维受到限制。根据学生的年龄特征，知识基础，兴趣等，设计出新颖，有趣味，略有难度的任务，吸引学生主动探索。实践证明，学生在乐趣中学掌握了知识，并能专心致志，乐此不疲。 教学方法设计 本课采用任务驱动，自主探究，协作学习，分层教学的模式。在教学中，设计适当难度的“任务”，教师适当启发，正确引导学生，学生应用所学知识去解决问题，让学生在完成任务的同时既巩固所学的新知识，也增强了成就感，培养了学生的学习兴趣。掌握科学的学习方法，提高自主学习方法，提高自主学习能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探究创新的精神。 教 学 目 标 知 识 与 技能 1、让学生掌握背景填充； 2、复习以前学习过的叠放次序与组合。 过 程 与 方法 利用任务驱动、分层教学、通过学生自主探究、协作学习、在完成任务的过程中，掌握用图片、纹理、过渡、图案填充幻灯片背景。培养学生利用Internet进行自主学习的能力，提高学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。 教学方法：案例法、讲授法。 教学重点 填充背景 教学难点 区分用图片填充背景与插入图片 教学准备 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情 景 导 入 我们曾经用模板制作过幻灯片，发现模板提供了非常漂亮的背景。但是，随着我们学习的深入，发现模板提供的背景毕竟是有限的，能不能把自己非常喜欢的一张图片作为幻灯片的背景呢？当然，PowerPoint软件是可以非常简单做到的，下来大家和我一块用自己找到的图片作为幻灯片的背景吧！ 听老师讲解 观看操作演示 让学生明确本节课要掌握哪些知识点这样学习才更有方向性、目的性 认知目标 1、掌握利用菜单和工具栏两种方法进行自选图形的插入 2、了解对自选图形的填充颜色和线条的美化方法 3、掌握对自选图形进行组合的方法 教学过程 实际操作演示： 一、背景填充 二、叠放次序 操作步骤如下： 选择操作对象，点击鼠标右键，选择“叠放次序”选项； 总共有四个选项（至于顶层、至于底层、上移一层、下移一层）； 根据该操作对象的位置而选择其中任意一项。 三、组合操作 操作步骤如下： 选择多个操作对象，必须“Shift”键和鼠标配合使用； 把多个操作对象选择之后，点击鼠标右键，选择“组合”选项； 此时，多个操作对象成为一体。组合后的操作对象如果觉得不合适，还可以再取消组合。 观看教师操作，然后