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中考链接 第一题单项选择，共十题，每题两分，总分20分。 1、物质的变化或环保。 2、化学元素与人体健康。 3、化学式的认识与计算。 4、基本实验或化学与社会。5、对元素周期表的认识。 6、对物质组成的认识或新材料。 7、信息综合判断。 8、有关分类推理能力的考察。 9、化学方程式。 10、溶解度 第十一题填空题，5-6分，考察对材料的认识与性质的判断。 第十二题6-7分，考察学生对基本实验的设计与操作能力。 第十三题7-8分，物质间的转化、制取或提纯。 第十四题7-8分，对所给材料的分析及验证。 第十五题综合探究，7分，考察探究的方案设计、操作过程、现象的分析等。 第十六题6分，有关化学方程式的运算。 * 人教版九年级化学开发区中心校  全册 编写 体例 编写 特点 内容 标准 说课标 说教材 说建议 基本内容 课程目标 知识体系与教材整合 教学 建议 评价建议 课程资源的开发和利用 内容结构 一、说课标 　认识常见物质的组成、性质和用途 知识与技能? 情感态度 与价值观 过程与方法?? 形成最基本的概念?，认识物质的微观构成 形成基本的化学实验技能 认识科学探究的意义和基本过程 初步学会获取、表述、加工信息的能力 发展学习化学的兴趣 初步建立科 学的物质观 发展合作等科学精神 课程目标 形成良好的学习习惯和学习方法 增强爱国情感 内容标准 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 化学与社会发展 物质的化学变化 掌握基本 实验技能 空气、氧气、水 物质的多样性 微观构成 宏观组成 化学变化的特征 质量 守恒 反应 类型 化学 材料 化学与环境 化学与健康 化学与能源 认识交流与合作的重要作用 二、说教材 新版教材编写特点 1、彩色印刷，图文并茂。 2、将仪器的认识和使用方法安排 在前面，方便与学生今后的学习。 3、教材的内容更加贴近于生活现实，更具实用性和探究性。删除了一些复杂的计算和推理题。 以常见物质为明线 教材 编写特点 以化学理论为暗线 以思维方式为核心 以实践探究为程序 空气、水、碳 O2和CO2的 性质与制取 分子、原子、 元素、化学式 化合价 化学式 H2O 内容结构 以实验为基础 以化学理论 为指导 以情感为 升华 以化学物质 为具体 1.物质的构成 2.微观与宏观 的联系 3.质量守恒定律 1.空气 2.氧气 3.水 4. 碳和碳的 氧化物 1.化学与生活 2.我们的水资源 3.燃料及其利用 1.实验技能 2.观察现象 3.分析结论 氧 气 与 新 材 料 燃烧 氧气 化学式 5 离 子 分 子 原 子 物 质 的 构 成 物 质 的 变 化 实 验 操 作 技 能 4 3 2 1 燃 料 与 燃 烧 化 石 燃 料 含有碳元素 质量守 恒定律 自 然 界 中 的 水 有关化学方程 式的简单计算 碳的单质 碳的氧化物 空气 元素 化学上册 横向整合 化学实验基础 化学与 社会发展 反应原理基础 物质的 构成 常见的化 学物质 探究实验 常见仪器的使用和基本的实验操作 空气、氧气、水 化学方程式 基本反应 质量守恒定律 化学反应的特征 化合价与化学式 元素符号 分子与原子 化学用语 原子的结构 离子 常见的化学合成材料 环境保护 碳的单质和化合物 化学与能源和资源利用的相关知识 化学上册 纵向整合 教材的立体整合： 常见的物质 单质 纯净物 溶液 混合物 空气 化合物 金刚石、石墨、C60 铁、铜、铝等 金属单质 氧气 氧化物 二氧化碳 一氧化碳 酸碱盐 水 初中化学 学科思想 简单—复杂 定性—定量 具体—抽象 合金 合金 三、说建议 教学建议 化学学习 重在激发学习兴趣 我到原子家去做客 教学建议 教学目标明确，以学生为本 化学学习 重在激发学习兴趣 把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。 教学建议 教学目标明确，以学生为本 课堂教学要生活化 化学学习 重在激发学习兴趣 尽量从学生熟悉的事物入手，从生活中发现问题，解决问题，从而形成 技能。 教学建议 教学目标明确，以学生为本 课堂教学要生活化 学习方式 重探究 化学学习 重在激发学习兴趣 教学评价要以激励为主，落实“情感态度与价值观”目标 评价建议 教学评价要科学明确，落实“知识与技能”目标 教学评价要有指导性，落实“过程与方法”目标 评价方法 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 纸笔测验 实验考试 探究