.东小《金老爷买钟》绘本教学设计.docVIP

《金老爷买钟》绘本教学设计 【教材分析】 《金老爷买钟》是一则有趣的故事。故事中讲述的是金老爷为了知道自己家的钟准不准，先后到钟表店买了三次钟，当他跑上跑下看到所有的钟都不在一个时间的时候，请来了钟表师傅。钟表师傅拿了自己的表先后对了金老爷家的几只钟，发现都是准确的。于是，金老爷买了那只表，自从他买了那只表以后，他家里的钟都准了。其实，作者所要阐述的是时间的流逝性，即时间不会停住，一直在不断地往前走。 【教学目标】 1、了解绘本，懂得怎样去阅读绘本。 2、了解《金老爷买钟》的基本内容，引导学生在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣。 3、运用已有关于时钟的知识经验，理解故事内容，感知时间是不会停止的，一直在不停地往前走。进一步懂得从小要珍惜时间。 【教学重难点】明白金老爷家每个时钟时间不一样的真正原因，明白时间是不会停止的，一直在不停地往前走。 【教学过程】 一、游戏导入 1、上课前，我们来玩个游戏：拨钟游戏。老师说时间，小朋友在钟面上拨出答案来。（师生共玩游戏） 2、关于时钟，老师这里有一个非常有趣的故事，想不想听？ 　二、欣赏封面、扉页 1、（出示封面）这是一本图画书。首先我们一起来看看这本书的封面吧！封面上的这个人叫金老爷。请小朋友一起把这个故事的题目读一遍(生读书名)。 2、仔细看看图画，你有什么发现？ （一位非常有趣的金老爷、一幢金色的四层小洋楼、金黄的鹅卵石路面、金色的草、金色的果实，这真是一幅有意思的画面，金色的画面与故事的主人公金老爷的姓一样哦。） 3、从封面上，你还获得了哪些文字信息？ （这本书的作者、译者、出版社） ４、（出示扉页）看完封面，打开书本，我们看到的第一张有字有图的一页，叫扉页。瞧，这一张图中画了什么？哦，这里一共有多少只钟？ 师：让我们再把故事的题目读一遍。你有什么想问的吗？（金老爷为什么要买钟？） 5、猜猜看，金老爷为什么要买钟？ 三、讲述故事，整体感知 故事就要开始了，请小朋友们用心听，仔细看，尽量多留意图画。注意，图画书不光是用文字在讲故事,图画也能说话呢! 1、起因： （1）你有办法帮金老爷判断这只钟准不准吗？ 重点理解“盘算”。 2、第一次买钟（卧室） （1）你知道为什么阁楼里的钟时间是三点零一分吗？ （2）金老爷怎么想？ 重点理解“糊涂”。 （3）你想对他说什么？ 3、第二次买钟（厨房） （1）此时，厨房里的钟是3：50，你知道卧室、阁楼里的钟是几点吗？ （2）我们一起来看看书上怎么说？（阁楼里的钟是3：52，卧室里的钟是3：53。） （3）你知道这是什么原因吗？? 实验感受：那我们来做个实验，请一个小朋友绕这里走几圈，看看是不是我们在走，时间也在往前走呢。 真的，原来走路也需要时间呀，所以金老爷每次看到的时间能一样吗？ （4）这次金老爷明白了吗？（不明白）你从哪看出来？ 4、第三次买钟（门厅） （1）此时，门厅里的钟是4：20分，你能猜猜厨房、卧室、阁楼里的钟是几点吗？并能说说你的理由吗？ （2）书中怎么说？ （3）重点指导读“‘这简直糟透了！’金老爷没招儿了”这句话。 当你读到“这简直糟透了”时，你觉得金老爷是个怎样的人？ （傻傻的、笨笨的、杂乱无章……） （4）小结：不管发生什么事情，时间一直在往前走。 5、请钟表师傅上门 ⑴金老爷怎么对钟表师傅说的？ ⑵钟表师傅听懂了吗？为什么？ ⑶于是，钟表师傅只好跟着金老爷来到了他家。他是如何帮助金老爷呢？ ⑷故事的结尾很有意思，本来钟表师傅告诉金老爷家里的钟都是准确的，他还有必要去买一只表吗？而事实上，金老爷怎么做的？ ⑸那你觉得金老爷最终明白这些钟为什么时间不一样的真正原因了吗？ 四、观察封底，交流收获 　　１、（出示封底）小朋友们，当我们看完这个故事，轻轻地走出金老爷的房子时，回眸凝望着这幢金色的房子时，你想说点什么呢？你又想对金老爷说点什么？ ２、小结：看来这位傻傻的金老爷，不但让我们明白了时间会流逝的道理，而且也给我们带来了很多快乐的感受，给我们留下了深刻的印象。这位金老爷一而再，再而三地买钟，只是为了解决一个钟准不准的问题，似乎很不聪明，也很滑稽。那么作者到底是想告诉我们什么呢？（预设：时间在流逝；我们应该珍惜时间；做事要三思而后行……） 五、推荐书籍 老师还要给大家推荐哈群斯阿姨写的其它书，如《母鸡萝丝去散步》、《小帝奇》等。（课件出示书的封面）像这样的绘本还有很多很多，给大家推荐几本好书，希望小朋友们同样喜欢。这一本本图画精美、文字经典的图画书，相信你们会看了还想看，它也像生活中的宝贝，怎么也舍不得扔，是伴你一生的财富。让我们一起快乐阅读，茁壮成长。 小朋友，你能用自己的话，把这个有趣的故事讲给爸爸、妈妈或者其他的小朋友听吗？ ?