元调语文复习之现代文阅读二篇.ppt

题型四：考查文中关键词语、关键句子、段落、材料与文章主要内容、作者写作意图、情感倾向、中心观点之间的联系的理解。 【示例1 】、文中第二个邂逅温暖的故事深化了主题，请作具体分析。（4分）（五月卷） 【解析】 ①、审题：明确限定——“第二个故事”；明确答题方向——对“主题”的深化作用 ②?、联系第二个故事内容、人物形象和主旨的联系等方面回答，与第一个故事对比。 【示例】 （1）第二个故事中的陌生人经历过战乱，饱受命运的不公，这样经历过苦难，仍保留善意的人更可贵，更应该被信任，被善待。 （2）第一个故事表达善意能使陌生人之间感到温暖，第二个故事在此基础上强调心怀善意的人应该被善待，世界才会美好。 【错误归因】 1、审题不当，没有找准答题的切入点。 2、认识肤浅，对文章情节、内容、主旨的理解不准确深入。 3、答题思路混乱、以偏概全、整合不当、表达啰嗦。 第十六题内容探究和作品感受 【考查点】对文章在理解的基础上更深层次的思考与探讨，并结合自己的生活体验去感知形象、领会情感、学习方法与态度 ? 【答题要点】 一、对文章写作意图的把握和写作意蕴的探究 16、结合全文内容，说说作者为什么要“想起梁思成”？（6分）（元月卷） 【解析】①审题：明确范围——“全文内容”，答题方向——写作意图 ??????????②联系文章内容和主旨，分条陈述。 【示例】 1、是为了缅怀梁思成，因修复古城墙而想起梁思成为保护古建筑而作的努力。 2、是为了提醒我们，要认识古建筑的价值，应懂得保护珍贵的文化遗产。 3、是为了告诫我们，要尊重有价值的建议，要有远见卓识，要为后世留下有价值的文化遗产，不要留下遗憾。 二、结合文本谈谈对待事物（历史、阅读、某人等）的态度及方法 16、在这篇文章里，对如何品读历史，作者表明了哪些看法？（6分）（四月卷） 【解析】 ①、审题：问什么，答什么（“如何品读历史”），不赘述文章内容。 ②、联系文章主旨（反映作者观点的关键句子）作答，分条陈述。 【示例】 1、读历史，不能只关注史书中记载的重大事件，还要关注那些容易被人忽略的细节。 2、读历史，应该珍重那些决定历史性质、创造历史正面价值的内容。 16、不是每个人都能邂逅温暖，除了机缘还需要什么？请结合文本内容作简要概括。（4分）（五月卷） 【解析】 ①审题：需要什么邂逅温暖，作简要概括，不须赘述。 ②联系文章主旨，分条作答。 【示例】 1、细心感受生活细节，可以让我们邂逅温暖。 2、心存善念，付出善意，才能相互温暖。 三、结合文本对文中某句话或是某个观点的看法。 16、“画家远去了，而画还在。可是，欣赏画的眼和心还在吗？”体现了作者的担忧。结合文本，联系现实谈谈你的看法。 【解析】 1、审题：对作者的一个观点的看法。联系实际。 2、确定答题思路：表明态度（1分）+分析作者观点（语句）（1分）+联系实际谈看法。（2分） 【答案】（1）我认同作者的看法。这句话表现了作者对当前再也没有人能够欣赏米勒画的担忧。在当今这样一个喧嚣、浮躁的时代，人们很难拥有这样一种宁静和悲悯的“向下”的眼和心，像米勒以大地和农人为主题这样的画作被欣赏恐怕已经成为奢望。 （2）我不认同作者的看法。这句话表现了作者对当前再也没有人能够欣赏米勒画的担忧。对大地的眷恋，对底层人的悲悯，对美好未来的向往是人类灵魂的底色，而米勒的画作正充分体现了以上三个方面，所以永远都会有这样的欣赏者。 【错误归因】 1、审题不当，没有找准答题切入点； 2、没有分条陈述，笼统作答； 3、对文本内容情节作很多表述，难以看到得分点。 现代文阅读二 【总原则】 1、读。认真读懂文章—— A、了解文章主要内容； B、理清文章层次； C、明确文章叙事侧重点； D、把握文章主旨； E、明确写作意图。 2、审。认真读题，找准题干要求，例如：有几问，在哪几段找答案、限制语等 3、答 ?①尽量用原文词语、短语作为答题依据； ?②分条作答，并根据分值判断答题要点多少； ③表达简洁，不赘叙描写，没有要求不必细加分析结论得来； ④尽量避免比喻、反问等修辞手法作答和口语化答题。 【文章解读示例】 （元月卷）《想起梁思成》 一、读题目，思考问题 明确：“什么时候想起了梁思成？”“想起来梁思成的什么？”“为什么想起梁思成？” 二、读文章，理清层次。划出抒情议论句或表示情感的词语。 第一层（1—2)?写京城为了圆一个古都之梦开展了“爱北京城捐城墙砖”的活动。 1、京城开展了“爱北京城捐城墙砖”的活动。 2、开展这个活动是为了圆一个逝去已久的古都之梦。 第二层（3—7）我们没有听从梁思成的建议，古老城墙已消失殆尽。 ?3、我们没有听从梁思成的建议，古老的城墙已经消失殆尽。以跟马寅初有关的事类比。（第一个梦） 4、北京五十多年来的变化，只能从仅剩的城墙上寻觅梦